智康如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

　　興趣是學(xué)習(xí)的較好老師，是求知欲的源泉，是推動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，要想調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性、積極性，增強(qiáng)孩子的求知欲望，促使孩子的思維進(jìn)入較好狀態(tài)，必須努力激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在智康的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，注意從以下幾方面努力進(jìn)行激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，收到了良好的教學(xué)效果。

　　一、創(chuàng)設(shè)“懸念”情境，誘發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

　　“ 好的開(kāi)始就是成功的一半”。如果說(shuō)問(wèn)題是探索的材料，那么懸念便是促使探索的動(dòng)力與“調(diào)味劑”。我們的老師不但要提出可供孩子思考的問(wèn)題，更在每節(jié)課的開(kāi)始創(chuàng)設(shè)懸念情境，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和孩子內(nèi)在需要的“不平衡”，激發(fā)孩子主動(dòng)探究的興趣。

　　二、體驗(yàn)喜悅，持續(xù)學(xué)習(xí)興趣

　　小孩子的注意力是短暫的，一個(gè)具體的興趣也不會(huì)持久，因此，智康教師讓孩子在體驗(yàn)成功喜悅的同時(shí)，保持孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)孩子在自己的主動(dòng)參與下取得成功時(shí)，心情愉快，精神振奮，創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng)，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力，以爭(zhēng)取獲得各自的成功。

　　三、注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

　　孩子是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，為提高孩子認(rèn)識(shí)活動(dòng)的積極性創(chuàng)設(shè)條件。教學(xué)中，教師著重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，組織孩子參與學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助孩子自主探究知識(shí)，尋求問(wèn)題答案。

　　四、創(chuàng)設(shè)故事情境，喚起學(xué)習(xí)興趣

　　“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒和鼓舞。”我們認(rèn)為這正是教學(xué)的本質(zhì)所在。智康在數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)亟o孩子營(yíng)造一個(gè)故事情境，不僅可以吸引孩子的注意力，并會(huì)使孩子在不知不覺(jué)中獲得知識(shí)。

　　五、創(chuàng)設(shè)操作性情境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

　　根據(jù)孩子好動(dòng)、好奇的心理特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師還會(huì)組織一些以孩子活動(dòng)為主，對(duì)一些實(shí)際問(wèn)題通過(guò)自己動(dòng)手測(cè)量、演示或操作，使孩子通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦獲得學(xué)習(xí)成效，既能鞏固和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

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