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??從學習心理學的角度來看，學習興趣與學習的關系主要表現在，當孩子對某門學科產生學習興趣時，他就會產生力求掌握該學科知識的需要，使自己的心理活動處于積極狀態(tài)，自覺的集中自己的注意力，采取積極主動的意志行動，從而提高自己的學習效率，而學習效率的提高又會加深他對該學科的興趣。所以養(yǎng)成良好的學習興趣，至關重要。
??那么，智康教師在教學中應當怎樣培養(yǎng)孩子的學習興趣呢？我認為可從以下十個方面入手：
??1.教育孩子作好心理準備。
??每個人都有巨大的心理潛能，積極的暗示可以幫助我們開發(fā)自己的潛能，獲得意想不到的成功。作好心理準備正是對自己的一種積極的心理暗示。比如，當你要學習植物學這門平時你不感興趣的學科時，你可高興地搓著雙手，微笑地對自己說：“植物學，我從現在起真的喜歡你了！我將興高采烈地去閱讀書中的一切，我將愉快地完成學習計劃！”他把這一方法向少先隊員作了介紹，結果幾千名孩子來信說，這一方法很有用，他們已深受其益。“當自己在學習中遇到困難時，回想一下當時的情景，立刻覺得渾身又充滿了力量。”
??2.引導孩子樹立正確動機。
??現代心理學的研究表明，人的興趣來自動機。動機是激勵人去行動以達到一定目的的內部心理動力。人們的各項活動都是在動機的驅使下進行的。內部的動機愈強烈，則人的外部行動愈堅決，克服困難、排除干擾的決心也越大。這種心理動力如果建立在強烈的求知欲上，就會富有創(chuàng)新意識，并會刻苦努力地學習。
??3.加強情感教育。
??情感是在認知活動中產生的，反過來又給認知活動以強烈的影響。教育不僅是一個理智的教孩子認知的過程，更是一個培養(yǎng)孩子情感意志的過程。所謂親其師，信其道。教師熱愛孩子，對孩子寄予希望，孩子在心理上就會得到滿足，從而樂于接受教師的教育，能較快地把教育的要求內化為自己的需要，并為滿足需要去努力。
??對中小孩子的調查也表明了這一點：很多孩子喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個學科的老師。所以教師多與孩子進行情感方面的交流，關心孩子，愛護孩子，尊重孩子，理解孩子，對調動孩子學習的積極性，提高孩子學習的興趣是非常有效的。
??4.指導學習策略。
??對于孩子來說，較重要的是學會學習，要學會學習，就得擁有一定的學習策略。心理學研究表明，認知策略越好，學習動機水平越高。良好的認知策略能幫助孩子積極有效地進行信息加工，使孩子理解深刻，記憶牢固，事半功倍，提高效率，從學習中體會到樂趣，得到一種享受，從而學得更好、更快、更高興。因此，樂學必然要依賴于會學。不會學，學不好，較后自然是不愿學、厭學。所以，提高孩子的學習策略，讓孩子用良好的學習策略來控制他們的過程，成為一個真正能夠獨立學習的人，對于提高孩子認知興趣、提高學習效率也是非常重要的。
??5.利用學科特點。
??每一門學科都有自己的知識特點，孩子對某學科的興趣往往是由該學科的特殊趣味所引起的。因此，教師要善于利用學科特點，充分發(fā)掘學科知識中那些使孩子感興趣的東西，以引起孩子對該學科的特殊興趣。比如政治教學與時事聯系特別密切，教師可在教學中有選擇的穿插一些時事熱點問題。在本學期的課程中許多教師都引入了美偵察機入侵我境內等重大時事新聞，從而激活了課堂氣氛，充分調動起孩子學習的積極性�；瘜W與生活的有機結合及化學實驗是化學教學吸引孩子的兩大法寶，有經驗的教師對此十分重視。有的教師在先進堂緒言課中，結合教材內容穿插講述生活中的一些化學常識，還增做了一些趣味實驗，如“白花變紅花”、“空瓶生煙”等，把孩子帶到五彩繽紛的化學世界中，使孩子從一開始就萌發(fā)了學習化學的興趣。
??6.合理安排教學內容。
??教育心理學的研究表明，當孩子對所學的內容感到新穎而又無知時，較能誘發(fā)他們的好奇內驅力，激起他們求知、探索、操作等學習意愿。在教學過程中，教學內容過深，孩子望而卻步，會減低學習興趣；教學內容過淺，孩子唾手可得，也會喪失學習興趣。據此，教師在安排教學內容時，就應當貫徹維果茨基的“較近發(fā)展區(qū)”的思想，注意深淺得當，同時，還應當善于在孩子已有知識經驗的基礎上，去講授某些新知識，并把新知識納入到孩子已有的知識體系之中。??
??7.改進教學方法。
??知識學習中總有一些枯燥無味，很難引起孩子興趣的內容，在傳授這些知識時，有賴于教師用方法的新穎性來激發(fā)孩子的學習興趣，巧妙地把枯燥乏味的東西變?yōu)榻蚪蛴形兜臇|西。優(yōu)秀的教師總是善于把這些困難的問題通過自己富有藝術的講授變得生動有趣，使孩子樂學好學。另外，在教學中不斷地鼓勵孩子，給孩子以表揚和激勵，也會使孩子在成功中找到樂趣，逐步變得自信愛學起來。
??8.創(chuàng)設問題情境。
??朱熹曾說：“讀書無疑者，須教有疑。”疑就是有問題，而問題和興趣從來就是相輔相成的，興趣引導發(fā)現問題，問題可以激發(fā)興趣。所以教師在教學中抓住教學重點，提出新穎具有吸引力的問題，創(chuàng)設誘人的學習情境，孩子定會產生急于求解的心情，從而激發(fā)起其強烈的學習動機和學習興趣。
??《學記》中講“不憤不啟，不悱不發(fā)”，就是說在孩子解決問題有了心求通而未通、口欲言而不能言的時候再去啟發(fā)孩子，效果較好。很多老師在上課時都有過這樣的體驗：一道題，孩子百思而不得其解時，教師適時點拔，孩子就會恍然大悟，疑惑頓消，印象深刻。反之如果沒形成問題，則會印象平平，很容易忘記。
??9.提高自身的教學水平。
??教師教學水平的高低，會直接影響到孩子學習的積極性。教師要有扎實的教學基本功，能講一口標準的普通話，有一定的演講技巧和課堂組織能力。要給孩子一碗水，自己必須有一桶水。教師要有廣博的知識面，不斷接受新知識�？茖W技術日新月異，不及時學習就要落后，教學是一門藝術，需要多才多藝，孩子喜歡博學的教師，對自己崇拜的教師學習積極性就高，對自己鄙視的教師學習興趣差。
??總之，培養(yǎng)孩子興趣的方法是多種多樣的，教師應當在實踐中不斷學習，不斷總結，以使孩子養(yǎng)成對學習的興趣。
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