小學(xué)英語(yǔ)閱讀必殺技：創(chuàng)設(shè)故事情境

2010-02-22 09:37:35 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò) 文章作者：匿名

　　如今的小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)多姿多彩，教師運(yùn)用各種教學(xué)方法使小孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣盎然。實(shí)踐證明，充分利用小孩子想象力豐富、好奇心強(qiáng)的學(xué)習(xí)本能，講好故事，是提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的較好手段。小時(shí)候我們都喜歡聽人講故事，而在聽講故事過(guò)程中我們不知不覺提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是相通的，如果我們小學(xué)英語(yǔ)教師能把這種講故事的形式運(yùn)用到教學(xué)中，想必也會(huì)有事半功倍的效果。

　　故事的特征。故事是大家都非常熟悉的東西。不論男女老少，誰(shuí)都能講出一些故事來(lái)。我們這里所講的故事.是指適合小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的英語(yǔ)故事。

　　那么，這些英語(yǔ)故事有什么特征呢?首先，故事必須具備有趣而明顯的情節(jié)，也就是“故事情節(jié)”了。第二，故事中必須出現(xiàn)一定的問(wèn)題或懸念，即設(shè)疑，以及怎樣解決問(wèn)題或釋疑。

　　好故事的標(biāo)準(zhǔn)作為應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的故事，必須經(jīng)過(guò)精心的挑選或改編，判斷一個(gè)英語(yǔ)故事是適合于課堂教學(xué)，一般可以用下面的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量：

　　l)是否能為孩子提供、創(chuàng)造運(yùn)用語(yǔ)言的環(huán)境;

　　2)問(wèn)題及內(nèi)容是否能引起孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望和興趣;

　　3)故事的難度和長(zhǎng)度是否適合孩子年齡特點(diǎn)及接受能力;

　　4)重點(diǎn)詞匯和句子是否能夠自然地穿插其中或反復(fù)出現(xiàn)，以幫助孩子自然習(xí)得;

　　5)是否能較大限度地使孩子參與此中。

　　一、由故事教學(xué)促進(jìn)閱讀的優(yōu)點(diǎn)

　　1. 激發(fā)興趣

　　各年齡的孩子都愛聽故事，一是因?yàn)楣适碌那楣?jié)引人入勝，能夠引起因孩子的注意力;二是兒童故事里充滿了令孩子向望的童話世界，他們能從故事中的人物身上找到與自己心靈產(chǎn)生共鳴的情感體驗(yàn)，能從故事幽默風(fēng)趣的言語(yǔ)中得到開心的一笑，能從故事的寓意里活的感悟和引發(fā)思考，較后使學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣大大增加。

　　2. 培養(yǎng)多種語(yǔ)言技能

　　故事閱讀教學(xué)能提供多方面的語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)。孩子為了獲知故事內(nèi)容，他們會(huì)集中精力去捕捉故事的大意和細(xì)節(jié)，會(huì)盡力去推斷和猜測(cè)，這無(wú)形之中培養(yǎng)了孩子的理解能力和根據(jù)語(yǔ)境猜詞的能力。另外閱讀之后再把他講出來(lái)也是培養(yǎng)孩子口語(yǔ)表達(dá)能力的過(guò)程;改寫閱讀的故事有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力和語(yǔ)言的運(yùn)用能力。只要英語(yǔ)教師在教學(xué)中善于引導(dǎo)，就能讓孩子得到充分和全面的訓(xùn)練。

　　3. 陶冶情操，豐富生活閱歷

　　孩子閱讀故事有利于其在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解世界，發(fā)展思維，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，豐富生活閱歷，理解一些簡(jiǎn)單的道理。比如通過(guò)閱讀故事The Country Mouse and the City Mouse是孩子理解農(nóng)村和城市不同的生活環(huán)境和生活方式，以及人們對(duì)此所表現(xiàn)的不同看法和態(tài)度。

　　二、故事教學(xué)促進(jìn)閱讀的操作過(guò)程

　　1.教功課

　　教師要根據(jù)不同年齡的孩子選擇合適的故事給予閱讀。例如低年級(jí)孩子喜歡情節(jié)簡(jiǎn)單和以動(dòng)物為主角的童話故事;而高年級(jí)孩子喜歡情節(jié)復(fù)雜，充滿戲劇性、回味性的故事。確定故事的內(nèi)容后教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中為了能使孩子有身臨其境的感覺，可以用一些教具輔助教學(xué)，讓故事更生動(dòng)，富有感染力。

　　在孩子聽完故事后，通過(guò)啟發(fā)孩子講故事情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，引導(dǎo)孩子拓展思維，提高孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

　　2.教學(xué)中

　　在教學(xué)中教師可以用不同的方法引導(dǎo)。比如，可以先講故事，之后提問(wèn)故事講了什么;也可在講的時(shí)候停下來(lái)讓孩子猜測(cè)將要發(fā)生什么，或問(wèn)同學(xué)們的感受，或者換成想象它會(huì)怎么做，以此來(lái)助力孩子對(duì)內(nèi)容的理解。

　　3.教學(xué)后

　　a. 說(shuō)一說(shuō)

　　故事講完后可以讓孩子復(fù)述。教師可以用一組圖片讓孩子串聯(lián)。還可以讓孩子說(shuō)說(shuō)對(duì)這個(gè)故事的看法和感受。

　　b. 演一演

　　在熟悉故事后，可以進(jìn)行表演�？梢杂靡恍﹦�(dòng)作來(lái)使自己的表演更精彩更逼真。

　　c. 寫一寫

　　高年級(jí)的孩子初步具備了寫的能力�？梢愿鶕�(jù)自己對(duì)故事的理解，省略一部分內(nèi)容，增加一些自己的想象變成一個(gè)屬于自己的小故事。

　　課外教師給孩子布置教學(xué)的延伸活動(dòng)。讓孩子把故事改寫成內(nèi)容豐滿完整，情節(jié)合理的短劇并進(jìn)行表演，也可進(jìn)行幾分鐘的表演比賽。

　　總之，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用故事于課堂教學(xué)中，能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫助教師有效地完成教學(xué)目標(biāo)，迅速的提高孩子的語(yǔ)言能力。

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