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作者:公主墳數(shù)學(xué)老師 徐慶友
沒有人從出生時(shí)就很優(yōu)秀,也沒有人從呱呱落地之時(shí)就被判定是個(gè)無用之才。卑鄙是環(huán)境促成的,惡習(xí)是耳濡目染形成的,而人人都想要的優(yōu)秀卻是教出來的。就像我們所說的古訓(xùn)那樣,培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)是相當(dāng)重要的。一個(gè)人在舉手投足之間所透露出來的情感、氣質(zhì),恰當(dāng)?shù)胤从沉怂麅?nèi)心的修養(yǎng)。優(yōu)秀的人總是讓人感到愉悅!
如果有人問你:周末過得怎樣?我們很多人都會(huì)蒼白而冷淡地回答:很好,并以為自己是一個(gè)懂禮儀的人。可如果你換位思考,假設(shè)你是問問題的人,一定希望對方給予你熱情的回答,并與你攀談。因此,你較好的回答是:我周末過得挺好,你怎么樣?周末愉快嗎?怎么樣?這樣的回答是不是顯得熱情了許多?其實(shí)很多時(shí)候,只要多說一句熱情的話,就會(huì)給人以截然不同的感覺。我在平時(shí)的教學(xué)工作中,比較注意對孩子的禮貌習(xí)慣的培養(yǎng),常常要求孩子回答問題要完整,這是對別人的尊重。有一次,有個(gè)孩子上午過來上我的課,忘了做我給他布置的數(shù)學(xué)功課,當(dāng)然只是偶爾的一次,他誠實(shí)地對我說,“老師,對不起,昨天學(xué)校里留的功課太多了,不好意思,我忘做了。”“那你什么時(shí)候交給我?”“今天下午我一定交給您,不好意思。”“下次別忘了。”“好的,老師,給您添麻煩了,真是不好意思。”結(jié)果他下午過來上別的課時(shí),把功課交給了我,并在以后的學(xué)習(xí)中數(shù)學(xué)成績穩(wěn)步提高。假如我們設(shè)想一下,如果他進(jìn)辦公室這樣說:“老師,我功課忘做了,今天補(bǔ)好。”“下次別忘了。”“噢。”作為一名老師,你給孩子這樣冷淡、倉促的回答,孩子會(huì)感到高興嗎?可見一個(gè)人回答問題的完整性,在日常的人際交往中有多么的重要。
現(xiàn)在的很多孩子,競爭意識(shí)太強(qiáng),處處防著別人。要和別人建立一種融洽的人際關(guān)系,首先要學(xué)會(huì)欣賞別人。我們都深信,學(xué)會(huì)欣賞別人,不僅能讓你自己感受到快樂,還能讓你更有動(dòng)力、更溫柔的對待別人,笑得更燦爛。
優(yōu)秀的孩子總是笑得很燦爛的,因?yàn)樗麄冊诙Y貌待人的同時(shí),也得到別人的關(guān)懷,贏得別人的尊重與愛,在關(guān)愛中成長;在細(xì)節(jié)上注意別人的感受,不僅你自己快樂,被你的快樂所感染的人們也會(huì)從心底里感激你。
優(yōu)秀,與一個(gè)人的才氣無關(guān),她是一種樂觀、健康的心態(tài);優(yōu)秀的孩子笑得很燦爛,燦爛得如同夏日的陽光。
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