怎樣激發(fā)孩子對(duì)英語(yǔ)字母的學(xué)習(xí)興趣

2010-03-08 14:45:19 　來(lái)源：新浪文章作者：匿名

　　對(duì)于剛接觸英語(yǔ)的小孩子來(lái)說(shuō)，字母是十分抽象、枯燥的。教師如果不想方設(shè)法去幫助孩子在頭腦中建立一座抽象符號(hào)與具體事物之間的橋梁，那么要熟練掌握26個(gè)英語(yǔ)字母也將成為一件難事，這對(duì)于孩子以后的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)自信心的發(fā)展是極為不利的。因此，我嘗試用多種方法來(lái)進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)，使枯燥乏味的字母教學(xué)變得生動(dòng)形象，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，具體做法如下：

　　一、激趣明理，“樂(lè)學(xué)”字母

　　在字母教學(xué)之前，我先請(qǐng)孩子向他人了解或留心學(xué)習(xí)生活中看到的字母，猜猜說(shuō)說(shuō)它們代表的含義。經(jīng)過(guò)孩子的仔細(xì)觀察和互相交流，他們得知：學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，用S代表面積、V代表體積、X，Y代表未知數(shù)、計(jì)量單位也常用英語(yǔ)字母來(lái)表示(m米、dm分米、cm厘米等等);買(mǎi)衣服時(shí)要看懂S是小號(hào)、M是中號(hào)、L是大號(hào)、XL是特大號(hào);通過(guò)“找一找、問(wèn)一問(wèn)”這個(gè)活動(dòng)，孩子們領(lǐng)會(huì)到;別小看字母，小小字母意義多，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)字母的欲望。

　　我又輔之以“與單詞同音的字母”激發(fā)孩子學(xué)習(xí)字母的興趣：B是蜜蜂bee，C是大海sea，I是我、是眼睛eye，O是哦oh，R是are，U是你、你們you，Y是為什么why。

　　學(xué)習(xí)字母是為了學(xué)習(xí)單詞，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我以實(shí)例讓孩子了解：二十六個(gè)字母很神奇，一個(gè)字母可以是一個(gè)單詞，兩個(gè)也可以，三個(gè)或更多也可以，可以組成無(wú)數(shù)個(gè)有意義的單詞。

　　二、活動(dòng)鞏固，“善學(xué)”字母

　　學(xué)習(xí)二十六個(gè)字母的大寫(xiě)和小寫(xiě)對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，并不簡(jiǎn)單。其中有不少字母形狀相似((b和d，p和q，i和t，m和w等)。并且受母語(yǔ)漢語(yǔ)的影響，很容易產(chǎn)生負(fù)遷移，不能正確區(qū)分一些字母(a和r，i和e，g和J等)。因此，如何讓孩子輕輕松松學(xué)好這二十六個(gè)字母的大小寫(xiě)，需要我們根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)高效有趣的課堂教學(xué)活動(dòng)。結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，我嘗試了一些新的做法。

　　一是巧妙呈現(xiàn)，形象記憶。我用猜字母謎，很好地幫助孩子記住了字母，如：山連著山(M)，雙峰倒影(w)，釣魚(yú)鉤(J)，不倒翁(O)，彎彎的月兒(D)，一把椅子(H)，獨(dú)腳臺(tái)(T)，小苗初綻(Y)。拓荒者的鋤頭(L)，不倒的旗(P)等等，這些謎語(yǔ)把抽象的字母轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生活中的具體事物，有利于孩子記憶。

　　二是游戲操練，加深記憶。課堂教學(xué)中的游戲并非玩耍，而是有規(guī)則、有目的、有意義的活動(dòng)。新穎別致的游戲能吸引孩子的注意力，較大限度地調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性和積極性，讓他們專(zhuān)注于所學(xué)知識(shí)，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，從而提高教學(xué)實(shí)效。

　　三、診斷激勵(lì)，“會(huì)寫(xiě)”字母

　　在學(xué)字母的起始階段，我們要寫(xiě)在四線三格中。字母的書(shū)寫(xiě)位置不同，孩子會(huì)感到困惑。借助兒歌可以幫助孩子解除這個(gè)困惑，例如：寫(xiě)字母，四線三格，大寫(xiě)占上下兩格，小寫(xiě)字母認(rèn)準(zhǔn)格，要注意，腳踩末線條，其他小寫(xiě)字母踩第三線。

　　(1)教師(也可以讓一名孩子)書(shū)寫(xiě)，孩子競(jìng)相模仿，正確模仿并能朗讀的給該小組加分。(2)教師報(bào)字母，一組孩子一次在黑板上書(shū)寫(xiě)，比比哪組的書(shū)寫(xiě)正確率高則加分。(3)孩子互相在背上書(shū)寫(xiě)字母，猜猜寫(xiě)的是哪個(gè)字母。(4)數(shù)筆劃診斷。教師報(bào)字母，孩子寫(xiě)字母數(shù)筆劃。 (5)才藝展示。寫(xiě)一頁(yè)自己較得意的字母，互相評(píng)比。

　　字母是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的先進(jìn)步。邁好這先進(jìn)步對(duì)于一個(gè)初學(xué)英語(yǔ)者十分重要。教師要使枯燥無(wú)味的字母教學(xué)變得形象立體可感，充分調(diào)動(dòng)語(yǔ)言的同感作用來(lái)學(xué)習(xí)。只有這樣，孩子在與字母的親密接觸中才能逐步樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的自信心，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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