同城待遇比打工子弟校效果好

　　■ 對話

　　幾年前，西城率先在北京市試點(diǎn)外地生參加“小學(xué)”電腦派位，但參加試點(diǎn)的學(xué)校只有幾所。2008年開始，外地生參加“小學(xué)”電腦派位的學(xué)校擴(kuò)至全區(qū)，西城區(qū)也實(shí)現(xiàn)了對區(qū)內(nèi)所有孩子的小學(xué)“同城待遇”。

　　作為較早參與西城區(qū)“小學(xué)”接收外地生派位的中學(xué)之一，北京教育學(xué)院附屬中學(xué)校長張延華昨日表示，外地生與本地生“同城待遇”比單辦打工子弟校的效果要好很多，這種模式不能只集中在幾所學(xué)校，應(yīng)該鋪開。

　　現(xiàn)狀

　　外地生派位趨于均衡化

　　新京報：學(xué)校從什么時候開始接收外地人員子女的?

　　張延華：大概有五六年了，當(dāng)年西城指定了幾所中學(xué)試點(diǎn)，我們學(xué)校是其中之一。

　　新京報：目前學(xué)校本地生跟外地生是怎樣一個比例?

　　張延華：初三8個班，共有200人左右，其中北京孩子只有50多個。初一、初二北京生源占大部分。

　　新京報：為什么初三的生源比例跟初一初二的有這么大的差距?

　　張延華：當(dāng)初西城試點(diǎn)外地生參加“小學(xué)”電腦派位時，只指定了幾所學(xué)校接收，造成了當(dāng)年派位來的外地生比本地生多。2008年開始，西城區(qū)開始將派位在各個學(xué)校均衡化，我們派位來的北京孩子相對多起來，現(xiàn)在我們初一有孩子147人，其中外地生占40多人。

　　問題

　　到初三時孩子紛紛返鄉(xiāng)

　　新京報：學(xué)校是較早參與接收外地生電腦派位的，這個政策對學(xué)校有哪些利弊?

　　張延華：剛開始接受電腦派位時，學(xué)校老師挺想不開的，身為老師，總希望能看到自己教出的孩子有所成就，可大部分外地孩子中考不到就返鄉(xiāng)了。每個班級的人員隨時流動，對孩子的情緒多少也有影響。

　　新京報：這種流動情況從什么時候開始的?

　　張延華：初三上學(xué)期開始，就陸續(xù)有孩子提出回鄉(xiāng)，拿初三6班舉例，初一的時候，班里有26人，現(xiàn)在只剩下17人，這17人里包括5個北京孩子。

　　新京報：這種人員流動對學(xué)校影響大嗎?

　　張延華：多少有一點(diǎn)影響，如果外地生多的話，走的人多，到中考時學(xué)校就沒剩多少人了。而且很多回鄉(xiāng)的外地孩子中大部分的學(xué)習(xí)成績都很不錯。

　　新京報：學(xué)校的外地生是所有的都回原籍中考嗎?

　　張延華：不全是回原籍，有三種方式。一是在北京借考然后繼續(xù)借讀;二是可以考北京職高，畢業(yè)后在北京找工作，因?yàn)楸本┞毟呓邮胀獾厣鷪罂?三是回原籍。

　　前景

　　讓外來生享受同等待遇

　　新京報：西城率先在北京實(shí)行小學(xué)同城待遇，你認(rèn)為這個政策的意義何在?

　　張延華：西城這種模式我認(rèn)為還是可行的，比單辦打工子弟校的效果要好很多�，F(xiàn)在提倡教育均衡化，如何讓外來生享受到同等待遇，這也是一種方式。但這種模式不能只集中在幾所學(xué)校，應(yīng)該鋪開。如果只集中在幾所學(xué)校，學(xué)校大部分是外來孩子，不能融入到北京孩子的學(xué)習(xí)氛圍中，這種改革的目的也就達(dá)不到。

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