機(jī)械記憶型：死記硬背，讓學(xué)習(xí)變得事倍功半

2010-04-28 16:14:10 　來源：智康教育文章作者：匿名

學(xué)習(xí)時缺乏概念聯(lián)系，單靠反復(fù)背誦達(dá)到記憶。由于不理解事物的意義，沒有與已有知識聯(lián)系，新知識難于納入個人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不易融化為個人的知識成分，所以記憶效果差，費(fèi)時多，效率低，遺忘快。
　　沒有經(jīng)過理解所記憶的知識是不可能靈活運(yùn)用的，機(jī)械記憶付出了比別人多的學(xué)士時間卻沒有獲得好成績。

　　1、容易養(yǎng)成不愛思考，不動腦的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣
　　2、遇到復(fù)雜多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容便難以接受，不能適應(yīng)，以致學(xué)習(xí)困難
　　3、死記硬背，不擅思考，總愛死記硬背的同學(xué)容易造成：頭腦變懶，思路變窄，思維僵化等現(xiàn)象

　　1、注意力不集中，沒有用心去記憶知識
　　2、知識積累過多，像“狗熊掰棒子”一樣背一個忘一個
　　3、學(xué)習(xí)方法不靈活，生搬硬套，過于死記硬背
　　4、思維不成體系，記憶方法不得當(dāng)
　　5、興趣不足，存在抵觸心理，沒有聯(lián)想的進(jìn)行記憶

基本資料：吳博涵，小學(xué)六年級

學(xué)習(xí)問題：

　　吳博瀚剛來的時候英語思維比較亂，雖然有一些英語基礎(chǔ)和語感，但對句子結(jié)構(gòu)和英語表達(dá)方面還是比較模糊的，甚至在跟不上課堂進(jìn)度的時候會對英語產(chǎn)生抵觸心理。

輔導(dǎo)效果：

吳博瀚是四升五的時候來到智康教育中關(guān)村校區(qū)，這一年的時間吳博瀚英語成績也由之前的80多分提高到了95分，成績提高后孩子對英語學(xué)習(xí)有了自信，在學(xué)校的位置也上去了，這些都促使吳博瀚更加的喜歡學(xué)習(xí)英語。

趣味一對一課堂：

吳博瀚有一個愛好就是講笑話，幽默的他經(jīng)常給老師講些小笑話和腦筋急轉(zhuǎn)彎來活躍氣氛。一次在講到時間用法(點(diǎn)鐘數(shù)逆讀法)這個知識點(diǎn)的時候，吳博瀚自己發(fā)明了一個腦筋急轉(zhuǎn)彎：三個和尚站在一起打一個點(diǎn)鐘數(shù)。(答案是1點(diǎn)58分)后來吳博瀚解釋道：用點(diǎn)鐘數(shù)的逆讀法來讀是two to two”聰明而幽默的博瀚發(fā)明的這些“小聰明”不但牢記了英語知識的用法而且還增強(qiáng)了和老師的課堂互動。




于顥老師	徐明珠老師	龍富燕老師	劉翔老師
小學(xué)數(shù)學(xué)較高診斷相關(guān)人士	循循善誘模型總結(jié)	注重邏輯條理清楚	思路清晰通俗易懂