查漏補缺指導(dǎo)：考前一月如何提高復(fù)習(xí)效率

　　高考進入較后一個月的查漏補缺階段，這段時間考生該怎么復(fù)習(xí)，怎樣才能提高復(fù)習(xí)效率?

　　語文：重視基礎(chǔ)知識，儲備作文素材

　　語文學(xué)科三年間培養(yǎng)成的素質(zhì)是相對穩(wěn)定的，不會在一個多月中有大起大落。

　　面對高考，建議考生還是要對高考診斷說明有個整體的清晰的了解，這樣可以高屋建瓴地了解試題的方向、重點。近幾年福建省高診斷卷與當(dāng)年診斷說明中的樣卷的形式是很相似的。

　　離高考僅一個月的時間，考生特別不能放松文學(xué)名著、詩歌鑒賞、文言翻譯、現(xiàn)代文閱讀鑒賞、時文評論等題型的訓(xùn)練，根據(jù)自己的情況進行補缺補漏。要“返本溯源”，不要做太難的題目，重視基礎(chǔ)知識和基本能力的過關(guān)。

　　古詩文閱讀考生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上進行背誦，這一塊少有不能丟分;古文鑒賞可以看一些鑒賞類訓(xùn)練題的題目及答案，分析其答題規(guī)律;名著可以看一些梗概介紹，一些提要、摘要類書籍里的題目，經(jīng)典要了解孔、孟的基本思想，做一些提要類書里的題目;文言文翻譯典型語句要以直譯為主，意譯為輔，加強常見的文言句式的積累和訓(xùn)練，18個虛詞也應(yīng)助力;作文方面可以看一些優(yōu)秀范文，揣摩其結(jié)構(gòu)、思路、藝術(shù)技巧，也可以儲備一些素材;另外，每周做一兩套綜合訓(xùn)練，以保持感覺。

　　數(shù)學(xué)：狠抓“三功”，加強綜合測評

　　在較后階段的復(fù)習(xí)，考生要回歸課本，理清高中數(shù)學(xué)的知識主線，透徹地掌握知識結(jié)構(gòu)，熟記數(shù)學(xué)概念、公理、定理、性質(zhì)、法則、公式，要做透課本中的典型例題和題目，用聯(lián)系的觀點研究課本題的變式題;另外，考生要在高功課中尋找課本題的原型。立足基礎(chǔ)，回歸課本是以不變應(yīng)萬變，提高復(fù)習(xí)效率的基本策略。

　　考生夯實基礎(chǔ)，必須狠抓“三功”，即“圖功、算功和審讀功”。 只有做一定數(shù)量的有針對性的數(shù)學(xué)題，才能實現(xiàn)鞏固基礎(chǔ)，開闊思路、領(lǐng)悟規(guī)律、掌握方法、靈活運用的目的。

　　考生應(yīng)根據(jù)省質(zhì)檢體現(xiàn)高考求新求變的信號，對審題能力和適應(yīng)變題能力進行訓(xùn)練，在進行常規(guī)基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時，平常有意識地對綜合訓(xùn)練的題目結(jié)構(gòu)及題目順序進調(diào)整，在基礎(chǔ)訓(xùn)練上做創(chuàng)新、變式，加強綜合測評提高適應(yīng)能力。

　　接下來的復(fù)習(xí)主要是“模擬訓(xùn)練”，考生要按照高考的診斷時間、形式進行模擬訓(xùn)練，熟悉高考的各項要求，從而適應(yīng)高考。“模擬訓(xùn)練”的重要功能就是訓(xùn)練考生的學(xué)習(xí)技巧、診斷心理和診斷習(xí)慣(如解題的規(guī)范意識、運算能力等)等，從中也能了解自己復(fù)習(xí)情況，以便進一步查漏補缺，消除疑難點。

　　從診斷來看，文理科大題主要考解析幾何、函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、不等式。一般每題都有層次性，要求能力高，但不全是難題，考生能寫出來的盡量寫出來，爭取多撿一些分。

　　英語：單詞是基礎(chǔ)，加強閱讀訓(xùn)練

　　從省質(zhì)檢的題型來看，今年的題型與去年的高診斷題一樣。診斷形式、試題結(jié)構(gòu)與難度等與去年相比均無大的變化。

　　考生要把重點詞匯重新梳理一遍，尤其是常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。要繼續(xù)擴大單詞和短語的量，運用各種單詞記憶法(如讀音記單詞、構(gòu)詞法記憶、單詞默寫等)鞏固詞匯。對《說明》中規(guī)定的詞匯還應(yīng)注意它們的常見搭配、語境中的運用等。

　　在高考中有所謂“得閱讀者得天下”之說�？忌�較后階段可以適當(dāng)閱讀些略高于高考閱讀能力的文章，讀些自己平常不喜歡的文體。文章的長度較好在300字左右。從這次省質(zhì)檢答題情況看，考生的猜詞能力和對上下文的邏輯推理能力不強。同學(xué)們應(yīng)該對此類題目多加注意和助力訓(xùn)練。每天要安排相應(yīng)的閱讀理解、完形填空和短文填詞訓(xùn)練，讓自己所記憶的詞匯在具體的語言環(huán)境中得以再現(xiàn)和運用，以達到助力自己所記的詞匯。適當(dāng)進行模擬訓(xùn)練，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。

　　寫作部分，英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)，在平常的訓(xùn)練中可以適當(dāng)做些翻譯題來訓(xùn)練自己寫作的語感。背范文在較后查漏補缺階段對作文很有效，基礎(chǔ)差的同學(xué)可以利用范文中的句子寫作，基礎(chǔ)好的同學(xué)可以利用范文中的關(guān)聯(lián)詞和一些復(fù)合句提高自己作文的得分檔次。

　　地理：重視地圖，掌握熱點地區(qū)相關(guān)知識

　　地理較后階段的復(fù)習(xí)，要梳理知識，突出主干知識的復(fù)習(xí)，對照《診斷說明》回歸課本，逐一復(fù)習(xí)考點內(nèi)容。

　　考生要重視地圖，地圖是地理獨有的知識載體，地理知識、原理、規(guī)律，以及考核形式都集于地圖一身，掌握了圖就把握了地理脈絡(luò)。

　　較后階段回歸課本，但是也要適當(dāng)做題目，它可檢驗對知識的把握程度及開闊思路，訓(xùn)練各種能力。但題要典型，有一定代表性，可以找一些近些年的高診斷題�？忌�注意千萬不要以做題代替對知識的復(fù)習(xí)，或過多鉆研難題。做題后要思考，明確出題意圖就可舉一反三，提高能力。

　　近年高考不回避熱點問題及熱點區(qū)域，所以了解熱點問題的相關(guān)知識，掌握熱點地區(qū)的自然地理事物分布、自然環(huán)境特征、經(jīng)濟活動特征等也是目前階段復(fù)習(xí)的重點內(nèi)容之一。具體而言，考生應(yīng)當(dāng)關(guān)注當(dāng)今人類生存和發(fā)展進程中的重大問題，關(guān)注社會發(fā)展和我國國情，地理學(xué)科內(nèi)(或以地理學(xué)科為主)的熱點知識。

　　政治：“數(shù)點”掌握知識點，準備常用句子

　　政治復(fù)習(xí)這一階段要補缺補漏，建議孩子可以拿出診斷說明，把有把握的知識點劃掉，看看還有什么缺漏。

　　考生不能像前面幾個階段一樣再一個個知識點細細過，要抓住主干知識，通過“數(shù)點”回憶每個知識要求掌握的幾個小知識點，每個知識點是什么。如：財政主要的知識點有3個，分別是收入、支出、作用�？茖W(xué)發(fā)展觀主要掌握2個知識點，分別是：要求、貫徹落實。文化多樣性主要分別是：表現(xiàn)、民族文化與世界文化的關(guān)系、態(tài)度、傳播。傳統(tǒng)文化主要知識點有4個分別是：表現(xiàn)、特點、雙面作用、繼承。

　　常用的句子要做好準備，不要在考場上現(xiàn)場想。文綜的診斷時間很緊，每一道題都不可能花很多時間，所以一些常用的句子要優(yōu)先做好準備，每個主干知識準備1~2句，如，消費：刺激消費，擴大內(nèi)需，促進生產(chǎn)發(fā)展。共性的句子準備一些，到考場上根據(jù)個性的材料稍微變化，可以節(jié)約診斷時間。

　　這一階段老師一般會結(jié)合時政復(fù)習(xí)，考生要用所學(xué)知識訓(xùn)練思維，分析問題。文綜功課量大，涉及模塊多，對考生的思維轉(zhuǎn)換的要求高，考生要通過綜合訓(xùn)練，總結(jié)診斷中時間、精力安排的經(jīng)驗，備戰(zhàn)高考。

　　歷史：建立知識體系，注重題目質(zhì)量

　　考生要了解，今年歷史學(xué)科將注重對三大史學(xué)觀(文明史觀、現(xiàn)代化史觀、全球史觀)的考查;體現(xiàn)福建地方特色，彰顯省情。史料的呈現(xiàn)方式會更加靈活多樣，以補去年試題之不足;隱形介入熱點問題，引導(dǎo)考生關(guān)注社會現(xiàn)實生活。

　　因此，下一階段復(fù)習(xí)要重視診斷說明，有序安排復(fù)習(xí)計劃，要注重知識的鞏固，理清理解歷史的發(fā)展概況，把握歷史概念和階段特征，理解歷史的因果聯(lián)系。

　　考生應(yīng)建立主干知識和知識體系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。題目訓(xùn)練要堅持，但要注重題目質(zhì)量，較好采用高功課或高質(zhì)量的模擬題，切忌題海戰(zhàn)術(shù)。同時，考生要提高思維品質(zhì)，多角度、多層次思維，以適應(yīng)可能出現(xiàn)的新題型。

　　物理：對照教材整合知識，重視14個基本實驗

　　考查基礎(chǔ)知識、基本概念、基本物理模型、基本技能與方法仍將是高考命題的主流�？忌�可以對照《診斷說明》對知識點逐點進行內(nèi)容的回顧，尋找知識的盲點與弱點。以便針對自己薄弱環(huán)節(jié)加強復(fù)習(xí)，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。

　　其次，對照教材的目錄，由單元到各個板塊，進行知識的整合、畫知識的網(wǎng)絡(luò)圖;對于課本書后題目以及書后閱讀材料，例如海市蜃樓、沙漠蜃景、磁流體發(fā)電機的物理模型等可能作為信息載體的問題，也應(yīng)該加強注意。

　　多翻閱自己所做過的題目，特別是原來做錯的題目，重新對原來做錯的問題進行分析，這對于加強物理模型認識和鞏固解題方法，效果是非常好的。

　　考生要重視《診斷說明》中列明的14個基本實驗，能夠正確使用《診斷說明》中指出的實驗儀器，如游標卡尺、螺旋測微器等的讀數(shù)要過關(guān)。對于基本實驗，要從實驗原理入手，明確每個實驗的實驗?zāi)康�、實驗步驟以及處理實驗數(shù)據(jù)的方法。

　　另外，適度關(guān)注有關(guān)體驗性實驗和探究性實驗的試題，特別是教材中的演示實驗和相關(guān)資料。另外，很多考生在解題時總是因為答題不規(guī)范扣分，應(yīng)助力規(guī)范答題，減少失分。

　　生物 ：逐章逐節(jié)復(fù)習(xí)，翻閱筆記和舊題

　　建議考生在這個階段復(fù)習(xí)回歸課本、翻閱課堂筆記和已做過的功課(訓(xùn)練)。綜合能力的考查離不開基礎(chǔ)知識，考生在復(fù)習(xí)過程要按照高中生物課本的順序進行逐章逐節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，根據(jù)診斷大綱和診斷說明對各知識點的等級要求進行有效的復(fù)習(xí)，明確該單元主要知識點，將主要精力放在對基本概念和原理的領(lǐng)會和應(yīng)用上，以及相關(guān)知識點之間的結(jié)合點上，變課本知識為自己的學(xué)問，增強對課文知識的理解能力。

　　主干基礎(chǔ)知識仍是考查的重點，所以做好基礎(chǔ)題，拿足基礎(chǔ)分，是助力和爭取生物的基礎(chǔ)。有關(guān)細胞、代謝、遺傳、調(diào)節(jié)與免疫、實驗和生態(tài)學(xué)方面的知識仍將是今年高考命題重點考查內(nèi)容。

　　考生要在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的前提下，對知識進行歸納和重新組合，從而做到熟練掌握知識。

　　考生在實驗的復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)明確診斷范圍的實驗過程，理解怎樣選擇儀器、實驗材料的理由，體會實驗步驟的合理性，明確實驗?zāi)康�，以及把握整體實驗。

　　化學(xué)：重視重點、熱點專題訓(xùn)練

　　當(dāng)前復(fù)習(xí)考生們應(yīng)該做到回歸課本，夯實基礎(chǔ)，回歸課本并不是簡單的看課本，而是在看課本時要善于發(fā)散自己的思維，把有關(guān)的功課都能回歸于課本。在看書時還要善于歸納總結(jié)，比如置換反應(yīng)、化合反應(yīng)、工業(yè)生產(chǎn)流程等等，這些都有可能成為題目的先進手材料。

　　去年化學(xué)高診斷題一個明顯的特征是不偏、不怪、不，突出對主干知識的考查，不回避熱點問題，這就要求考生要重視一些重點、熱點專題的訓(xùn)練，常見的重點、熱點專題有：原子結(jié)構(gòu)和物質(zhì)的組成和變化;元素周期表和元素周期律;離子反應(yīng)(包括離子共存、離子方程式、離子濃度);氧化還原反應(yīng);物質(zhì)的量與NA;蓋斯定律，電化學(xué)，化學(xué)平衡，電解質(zhì)溶液等等。基本技能的考查主要是元素化合物知識與生產(chǎn)、生活實際相結(jié)合，元素化合物知識與實驗考查相結(jié)合，要明確即使題目(如流程題)中生產(chǎn)的物質(zhì)不熟悉，但是考查的點一定是中學(xué)常見物質(zhì)或化學(xué)原理部分。

　　做一定量的題目是必要的，平時訓(xùn)練要有針對性地了解自己在審題與作答習(xí)慣上有何欠缺，對癥下藥，才能為系統(tǒng)復(fù)習(xí)、提高成績把握準確的方向。
 

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