小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的三個訣竅

2010-05-18 09:41:07 　來源：網(wǎng)絡(luò)資源文章作者：匿名

　　小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)重在培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，這種思維能力不是要求得多么深刻，只能你能找到解決一道題所用的數(shù)學(xué)原理及方法，不考慮做題時的錯誤，這道題就算已經(jīng)解決了。小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有以下三個訣竅：

　　1 .常規(guī)轉(zhuǎn)化。拿到一道題，先從常規(guī)考慮如果行不通，就分析題中每個數(shù)量的意義。

　　例：甲，乙兩車分別從A、B兩地同時出發(fā)在到達(dá)對方終點后立即沿原路返回，在整個過程中速度不變。先進(jìn)次相遇在距A地40千米，第二次相遇在距B地15千米，求A、B兩地相距多少千米?

　　分析：這是一道求路程的題，常規(guī)做法：路程=速度×時間�？深}目中沒有和速度、時間相關(guān)的數(shù)量。我們只好分析題目中僅有的兩個數(shù)量：15千米、40千米的意義。通過作圖分析，40千米就是先進(jìn)次相遇時甲車走的路程即一個全程中甲所走的路程;在整個過程中甲、乙兩車共走了三個全程，則甲共走了120千米，剛好是一個全程多出15千米(通過畫行程圖很容易看出)，則AB兩地相距105千米。

　　2.類似題目的知識構(gòu)建。我們能找到給定題目的原型進(jìn)行轉(zhuǎn)化解答。

　　例：你想到了嗎?毫無疑問，也是裂項，不同的是分母變成了三個因子的乘積，如果你想到了上面那道題，就知道應(yīng)該把分母轉(zhuǎn)化成兩項，這道題目就有眉目了，在按照裂項來分析一些細(xì)節(jié)，題目就迎韌而解了!

　　3.大膽的想。不要把自己的思維禁錮在課堂上或這道題目中，把你的想法說出來和同學(xué)老師一起探討，肯定會有意想不到的收獲，同時自己的思維也前進(jìn)了一步。

　　在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能培養(yǎng)出這三點，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會變的特別輕松，對你學(xué)習(xí)其他理科也有很大的幫助，參加““希望”全國數(shù)學(xué)邀請賽”邀請賽自然也很輕松了。真是說著容易做著難，想要輕松學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)，達(dá)到上面三點是必須的，同時也要形成自己的一套學(xué)習(xí)方法，這樣你會發(fā)現(xiàn)越學(xué)越輕松!

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