視頻：家長(zhǎng)如何判斷老師是否適合孩子

2010-06-03 17:57:55 　來(lái)源：本站原創(chuàng)

　　以下為訪談實(shí)錄：

　　主持人：剛才張老師跟我們談了家長(zhǎng)在請(qǐng)家教的時(shí)候應(yīng)該注意的事項(xiàng)，接下來(lái)很多家長(zhǎng)比較關(guān)注的我給孩子請(qǐng)了家教，我想知道這個(gè)家長(zhǎng)這個(gè)老師是不是適合這個(gè)孩子，他可能想在較短的時(shí)間內(nèi)檢測(cè)這個(gè)老師是不是適合，在這方面您能不能給大家談一下嗎？

　　張?jiān)垼汉玫�，是這樣，家長(zhǎng)在選擇一個(gè)機(jī)構(gòu)或者老師的時(shí)候，往往存在這樣一個(gè)誤區(qū)，有的時(shí)候我們接觸的家長(zhǎng)你們這兒有沒(méi)有教齡20年以上的老師，我的孩子就想找這種孩子，或者有的家長(zhǎng)來(lái)的時(shí)候就說(shuō)說(shuō)話特風(fēng)趣特幽默每說(shuō)一句話就引孩子發(fā)笑的老師，其實(shí)是這樣，家長(zhǎng)有自己主觀的判斷是很正常的，我們?cè)诮o孩子選擇一對(duì)一的老師，我們是這樣建議的，真正適合孩子的老師才是較好的老師，我們經(jīng)常跟非常優(yōu)秀的一對(duì)一的老師溝通我們就問(wèn)，你看老師你的教學(xué)成果那么優(yōu)秀，你是什么樣的風(fēng)格為什么能打動(dòng)那么多的孩子，無(wú)論是成績(jī)比較較好還是成績(jī)比較薄弱的，你都能帶得比較好，家長(zhǎng)也對(duì)你比較滿意，這個(gè)時(shí)候老師會(huì)這樣說(shuō)，因?yàn)槔蠋熃?jīng)過(guò)多年的一對(duì)一的教學(xué)，他會(huì)有一種比較明顯的感受。

　　就是在一對(duì)一過(guò)程中，其實(shí)優(yōu)秀的老師并沒(méi)有一種特定的風(fēng)格，之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)槔蠋熢谝粚?duì)一的過(guò)程中，他和孩子的互動(dòng)性是非常像的，如果說(shuō)我只有一個(gè)固定的風(fēng)格，所有孩子來(lái)我都采取一種風(fēng)格的話，那么傳統(tǒng)意義上的照本宣科了，沒(méi)有什么太大的區(qū)別，所以說(shuō)跟這樣的老師溝通得出來(lái)沒(méi)有說(shuō)，就是較好的一對(duì)一的老師不能說(shuō)較好，相對(duì)比較好的一對(duì)一的老師是沒(méi)有固定風(fēng)格的，他們可以根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)和孩子的需求進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳炜s。比如說(shuō)，如果說(shuō)一個(gè)孩子他帶一個(gè)孩子，這個(gè)孩子的思維能力特別強(qiáng)，這時(shí)候老師可能在授課的過(guò)程中，可能就會(huì)更多的把孩子引導(dǎo)攻一些比較難的題目有些孩子來(lái)的時(shí)候成績(jī)就不是很好，在這種情況下，他可能多多少少有一點(diǎn)自卑，這個(gè)時(shí)候咱們老師就不能上來(lái)直接給孩子講一些知識(shí)了，可能就需要適當(dāng)?shù)母⒆佑幸粋€(gè)交流和過(guò)渡，讓孩子慢慢的打開(kāi)心扉，因?yàn)橹挥挟?dāng)孩子真正的打開(kāi)，真正的能和老師進(jìn)行一個(gè)很好的互動(dòng)的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候他的問(wèn)題能真正的暴露出來(lái)，老師再給孩子授課針對(duì)性就更加強(qiáng)了。

　　另外還有一點(diǎn)，一個(gè)好的老師他一定知道孩子需要什么，比如說(shuō)一個(gè)孩子成績(jī)特別好但是你給他講的題就是普通的，基本上難度相對(duì)比較低的題目，這個(gè)時(shí)候孩子可能有吃不飽的感覺(jué)，可能下課的時(shí)候，孩子或者家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)這個(gè)老師的時(shí)候，就會(huì)說(shuō)這個(gè)老師確實(shí)講得不錯(cuò)，但是他沒(méi)有抓到我孩子關(guān)鍵的點(diǎn)，其實(shí)這一點(diǎn)是特別重要的。因?yàn)檎麄€(gè)咱們?cè)谝粚?duì)一的過(guò)程中，雙方的節(jié)奏是特別快的，這個(gè)時(shí)候我們就更需要看一個(gè)老師他是否在短時(shí)間內(nèi)抓到這個(gè)孩子的問(wèn)題點(diǎn)，并且進(jìn)行針對(duì)性的解析和講解。

　　還有較重要的一點(diǎn)，其實(shí)這一點(diǎn)是對(duì)一對(duì)一老師較難的一件事就是我們?nèi)绾稳グ盐杖の逗托Ч�，所謂趣味和效果，因?yàn)橐粚?duì)一孩子跟老師比較近，如果說(shuō)我講課每一次課都比較枯燥無(wú)味，你這一次聽(tīng)，可能下一次你就不想聽(tīng)我的課了，老師一定要善于調(diào)動(dòng)課程的氛圍，讓孩子能夠互動(dòng)起來(lái)，并且調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性，這個(gè)時(shí)候老師可能一般會(huì)講一些幽默的小故事小笑話或者說(shuō)講一些自己出丑的事情來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的興趣，這一點(diǎn)咱們老師是要做的。但是話又說(shuō)回來(lái)，老師雖然要做一個(gè)調(diào)節(jié)課堂氣氛的時(shí)候，但是他整個(gè)授課又不能完全是這樣，就是說(shuō)他這種互動(dòng)的成分要占比較小，更多的他要通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的感覺(jué)，讓孩子在課堂上學(xué)多更多的知識(shí)，這一點(diǎn)是對(duì)老師較大的挑戰(zhàn)，你在選擇老師的時(shí)候，一方面是看老師能不能抓住孩子的問(wèn)題點(diǎn)，另一方面看他能不能恰到好處的點(diǎn)評(píng)。另外一點(diǎn)要看在整個(gè)過(guò)程中，孩子和老師是不是達(dá)到一個(gè)很好的互動(dòng)。

　　主持人：謝謝張老師，我們今天的訪談就聊到這兒，更多精彩內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的E度訪談。

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