預(yù)約高中1對1精品課程(面授/在線),滿足學員個性化學習需求 馬上報名↓
從事咨詢工作已經(jīng)四年了,每年接待過的管的孩子也有五六位,從道理上說,在接待這樣的孩子應(yīng)該更有把握,在與家長的交流中應(yīng)該更肯定,也好借此給家長和孩子增添一些信心;但是,當我面對孩子的美好目標和家長的殷切希望時,在心里我仍是一再告訴自己:再細致一些,再真實一些,再穩(wěn)妥一些,……
時同學的家長是另外一位咨詢老師預(yù)約的,因為時間上出現(xiàn)了沖突,所以臨時安排我與家長進行咨詢。深吸一口氣,讓自己平和一下心情之后,我走進了咨詢室。孩子的家長分坐在咨詢桌前,用審視的眼光看了我半分鐘;我笑著做了自我介紹。
該生在海淀一所重點中學上初三,對學習的興趣和自覺性都很一般,心里很想學習好,但是自控力和執(zhí)行力都不好;總是心高手低,難的不會,易的馬虎。性格開朗活潑,個子挺高,個性強,情緒化有點重。愛好很廣,喜歡軍事、科技、籃球NBA和做啞鈴等運動,尤其是畫畫,學得特別好。以前在其他教育機構(gòu)都上過,效果都不好。孩子的爸爸和媽媽相互補充著,將孩子的情況說的很細。從他們的言語中,你感到的是孩子開始想學習的行動帶給他們的希冀和對孩子能否堅持下來的擔心。我很想幫助他們,但是幫助他們的較好方式就是告訴他們實際的情況,在現(xiàn)在的情況下,建議他們怎么做對孩子的幫助才可能較大。
我建議他們較好是讓孩子托管一周或幾天,先看看孩子的具體適應(yīng)情況和接受效果,然后再決定是否全部在我們這里托管到中考。因為在學校里,該生的基礎(chǔ)已經(jīng)不足以跟上老師的節(jié)奏,在時間上也沒辦法充分利用起來。在剩下的不多的時間里,孩子每分鐘做的事情要看能帶給他什么收獲而不是他做了什么。對于所有初三的孩子來說,這才是較重要的。家長表示學校的老師也很負責,想與學校老師溝通一下再做安排。
三天后,我接到了家長的電話,說已經(jīng)與學校老師溝通好,認為智康值得他們嘗試一下,決定第二天過來報名。手續(xù)辦起來簡單,但是具體的執(zhí)行是要大家,孩子、老師和家長一起努力去做的。關(guān)注過程比關(guān)注結(jié)果更重要。只要大家將每個細節(jié)處都用心做了,每處都灑下了辛勤的汗水,那么孩子收獲的是成績,家長和老師收獲的是希望。
現(xiàn)在已經(jīng)為該生安排好了五科的任課老師,并且都與家長進行了座談溝通,相互間的認可和協(xié)作配合都已經(jīng)初步形成,祝愿時同學在老師的幫助和家長的協(xié)助下,通過自己的努力,贏得一個成功的中考,也給自己贏得一個新的人生感悟和奮進的起點。