怎樣讓孩子學(xué)會(huì)思考

2010-06-12 10:45:18 　來(lái)源：blog

　　創(chuàng)設(shè)氛圍，啟發(fā)思考

　　教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”，把孩子置于研究新的未知的問(wèn)題氣氛之中，使孩子在提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)過(guò)程中學(xué)習(xí)。教師還應(yīng)營(yíng)造出平等、寬容、尊重、理解、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，真正把孩子當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，熱情鼓勵(lì)每個(gè)孩子，實(shí)實(shí)在在地使孩子在課堂上想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。尊重孩子，相信每人孩子都能學(xué)好，允許孩子發(fā)表不同見(jiàn)解，鼓勵(lì)孩子提出疑問(wèn)、異議甚至批評(píng)。正確看待孩子的答錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)情況，對(duì)待孩子要多寬容、鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)源源不斷的激勵(lì)過(guò)程。

　　提出疑惑，誘發(fā)思考

　　對(duì)孩子提出的一些問(wèn)題，即使不合適，只能正面的引導(dǎo)，而不能徹底否定，更不能挖苦、諷刺。因?yàn)槟芴岢鰡?wèn)題，較起碼說(shuō)他們動(dòng)腦筋思考了，思考總比不思考好。一節(jié)課的知識(shí)，能讓孩子們通過(guò)自主、合作、探究獲取，那才是成功的課。因?yàn)樗麄兗润w驗(yàn)了知識(shí)獲取過(guò)程，也品嘗到了成功的喜悅。這樣得到的知識(shí)才是較牢固的。

　　如果孩子們有越來(lái)越多的疑問(wèn)，那么我們就會(huì)看到孩子的進(jìn)步。當(dāng)今世界，知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，孩子將來(lái)走向社會(huì)，僅有在學(xué)校老師教給的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，老師不僅要教給孩子知識(shí)，更要教給他們打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，這就是人們常說(shuō)的“授人以魚(yú)，不如授人以漁”

　　課堂上，我們老師應(yīng)該力求講少、講精，而不是要講多、講透。一節(jié)課的知識(shí)講完了，一堂課結(jié)束了，如果孩子們的思考沒(méi)有結(jié)束，那么我們的教學(xué)就是成功的。

　　操作探索，引發(fā)思考

　　以“學(xué)習(xí)活動(dòng)”為中心組織教學(xué)，將孩子由被動(dòng)接受知識(shí)的地位推向了主動(dòng)探究獲取知識(shí)的前臺(tái)，并使孩子在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口多種感官參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)思考的方法。操作中出現(xiàn)的種種現(xiàn)象自然引起了孩子的關(guān)注，同時(shí)也促使孩子主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，孩子不但掌握了學(xué)習(xí)方法，而且觀察能力、思維能力及口頭表達(dá)能力都得到鍛煉和提高。

　　放手發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)思考

　　要讓孩子學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，首先要舍得“浪費(fèi)時(shí)間”，培養(yǎng)孩子的思考能力，絕非一朝一夕之功，因此絕不能急于求成。作為一種評(píng)價(jià)機(jī)制，如果只拿成績(jī)來(lái)作為的杠桿，那么在實(shí)踐中我們難免又要急功近利，追求短期效應(yīng)，追求孩子的分?jǐn)?shù)了，思維能力的培養(yǎng)較終將變成一句空話。

　　在教學(xué)過(guò)程中要盡量做到：凡是孩子能發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，教師決不代替，凡是孩子能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，教師決不暗示，放手讓孩子面對(duì)新問(wèn)題獨(dú)立嘗試，可以促使孩子自覺(jué)聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行問(wèn)題轉(zhuǎn)化，并提高主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。

　　激發(fā)興趣，自發(fā)思考

　　知識(shí)的編排，一是從生活實(shí)例出發(fā)引出新知識(shí)；二是在原有知識(shí)基礎(chǔ)上引申發(fā)展。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師的教學(xué)一要準(zhǔn)確把握教材特點(diǎn)，做到從生活實(shí)際出發(fā)，以形象生動(dòng)，通俗易懂的實(shí)際事例，激起孩子的學(xué)習(xí)興趣；二要找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，以知識(shí)的魅力激發(fā)孩子積極思維大膽實(shí)踐。這樣，孩子的思維能一次次被激活，并逐步走向深入。我認(rèn)為，現(xiàn)在我們有些老師在課堂上全講透的方法是不可取的，因?yàn)槟闼v的未必是孩子較想聽(tīng)的，你每天只是一廂情愿地去講每一堂課。孩子沒(méi)有興趣，所以他們就學(xué)的很被動(dòng)，因此也就不會(huì)思考，不會(huì)學(xué)習(xí)。

　　愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)知識(shí)要勤于思考。思考，再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。”這句話正說(shuō)明了思考的重要性。所以我們的教育應(yīng)該幫助孩子掌握思考的技能，使他們走出單純的知識(shí)記憶而善于聯(lián)想、敢于判斷、勇于創(chuàng)造，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　智康教育：優(yōu)秀的N對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)、口碑好的家教品牌，提供小學(xué)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文、物理、化學(xué)等全科家教輔導(dǎo)，滿(mǎn)足小學(xué)、小學(xué)、初中、中考、高中、高考等各類(lèi)人群課外補(bǔ)習(xí)需求。