考場作文的“學(xué)”與“教”

　　長期以來，考場作文教學(xué)就是先進老師和畢業(yè)班的孩子共同思考的問題。不管是中考還是高考，都離不開作文。作文成績的高低，直接影響總成績好壞，影響到能否被好學(xué)校錄取。因此，每年高考結(jié)束之后，我們都有必要對作文的“學(xué)”與“教”作一個反思。

　　作文的學(xué)與教，都無定法，但有常法，作文學(xué)與教也不例外。孩子“學(xué)”寫作，目的在于學(xué)會表情達意，學(xué)會運用所學(xué)的語言文字來抒寫情感。老師的“教”，目的在于讓孩子掌握一定的作文技法，了解一般的作文形式，訓(xùn)練孩子的語言表達，提高孩子的語言表達效果。因此，平時的訓(xùn)練應(yīng)該圍繞審題、立意、構(gòu)思、表達、卷面等幾個方面進行嚴格的訓(xùn)練。

　　訓(xùn)練要有目的，要圍繞作文的命題變化而進行訓(xùn)練�？紙鲎魑木哂锌疾榈墓δ�。因此，孩子平時的“學(xué)”與老師平時的“教”，也要圍繞作文命題的變化。從材料作文，到命題作文，從半命題作文，到新材料作文，孩子老師都得弄明白。

　　4月的省質(zhì)檢，是一道新材料作文，考生可以在“高峰”的范圍內(nèi)選擇一個角度切入，進行作文。部分考生將“高峰”等同于“高峰期”，這就偏離了題。在這次高考中，部分考生擬出了“堅持”、“持之以恒”的題目，單從題目看，就感覺不到很切合題意。雖然新材料作文的寫作空間比較大，切入的角度可以多維，但是，有的新材料作文還是有比較明確的立意指向，因此高考作文要求中有一句話非常重要，即“不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍”。這就好比較一次書畫展，要求選送的作品是書法作品及繪畫作品，結(jié)果送來的是篆刻作品，或是雕塑作品，送錯了，就不符合要求。因此，孩子的“學(xué)”與老師的“教”在題意理解上要多加注意，“開好局，起好頭”。

　　學(xué)習(xí)語文是為了什么？會聽，會說，會讀，會寫�？紙鲎魑木褪强疾槠渲械�“寫”。因此，會寫跟不會寫，差別很大。有的考生洋洋灑灑，下筆千言，如有神助；有的考生則信筆寫來，隨意松散，或絞盡腦汁，無從下筆，如遇梗阻。為什么會出現(xiàn)這種情況？我想，會寫的考生大致是比較善于獨立思考的考生，不會寫的大致是比較不善于獨立思考的考生。同樣寫“高峰”，有的考生寫“勇攀高峰”“登高望遠”，有的考生寫“高處不勝寒”，但真正理解“會當(dāng)凌絕頂”“高處不勝寒”“山登絕頂我為峰”三詩句并且深入去寫的考生，為數(shù)不多。

　　因此，我以為，會理解，才會作文；有思考，方有真作文。孩子考場作文的寫作與指導(dǎo)，不妨在培養(yǎng)孩子的理解力上作點文章，在孩子的獨立思考能力上下點功夫。 

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