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高二語文學法指導

2010-07-05 10:12:13  來源:網(wǎng)絡(luò)資源

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  新編高中第三冊語文教材編設(shè)了許多古詩詞,那么,怎樣能學好這些古詩詞,啟發(fā)自己的審美情趣,增強自己的審美意識,從而培養(yǎng)自己的人文精神、文化品位呢?要實現(xiàn)這一目標,孩子就要準確品味詩詞的意境,這樣,就能準確把握詩詞的內(nèi)容,抓住詩詞內(nèi)容的本質(zhì)特征。
  那么,怎么進入詩詞的意境呢?首先要明確意境的涵義。意境是作者的主觀情意與客觀物象相互交融而形成的,足以使讀者沉浸其中的想象世界“,是合情、景而言,古人有所謂”情緣景發(fā)“”意與境會“”思與境偕“。如何培養(yǎng)孩子鑒賞詩詞尤其是古詩詞意境的能力?
 �。ㄒ唬┓磸驼b讀。
  潛心涵詠,反復吟誦,細心品味。誦讀是進入古詩詞意境的入口,是打開體味詩詞情感大門的鑰匙。葉圣陶說:“吟誦的時候……親切地體會,不知不覺之間,內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西,這是可貴的一種精神境界,學習語文學科,必須達到這種境界,才會終身受用不盡”。丟開吟誦,偏重內(nèi)容和理法,簡直就是大錯特錯。對于詩詞,只有反復吟誦,那文句,那意境,才會縈于心頭,如發(fā)于己心,如出于己口。吟誦詩詞要得法,慢慢讀,重品位,適當延長某些字的時值;注意適當?shù)墓?jié)奏、速度、輕重、表情;注意采用個人讀、齊讀、分角色讀、分組讀等多種樣式;注意采用音讀、意讀、情讀、美讀等多種形式。通過誦讀,領(lǐng)略詩詞意境的韻味、氣勢、情致,陶冶情操。
  (二)助力背誦。
  高二語文教材有很多篇章都要求背誦,同學們需要在理解的基礎(chǔ)上將課文熟記于心,并不斷鞏固,使之成為終身受益的寶貴的文學財富。
 �。ㄈ┨岣哒n堂效率。
  課堂上,同學們應(yīng)該認真聽講,涉及到與文章有關(guān)的文學常識等知識要隨聽隨記。另外,新編高二教材中有一些文章的字詞并非是我們現(xiàn)在的讀法,同學們在學習時一定要用心掌握。 詩詞是一種常見的文學樣式,必需用文學的手法學習文學;詩詞是一種藝術(shù),一種語言的抒情藝術(shù),必須用藝術(shù)的方法學習藝術(shù),品詩應(yīng)從形象入手,從意境入手,用形象的方法品詩,同學們應(yīng)該積極主動地鑒賞。
  
 

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