暑假語(yǔ)文閱讀“集結(jié)號(hào)”--寫(xiě)給準(zhǔn)初三學(xué)生

2010-07-27 14:00:59 　來(lái)源：新聞晨報(bào)

　　有關(guān)部門(mén)對(duì)今年中考語(yǔ)文卷閱讀部分的評(píng)述，認(rèn)為所選的文言文和現(xiàn)代文閱讀材料，“文質(zhì)兼美，既立足傳統(tǒng)，注重文化積淀，又關(guān)注當(dāng)下，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，能夠給考生帶來(lái)心靈滋養(yǎng)和思想啟迪”。功課中增加了說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性，小說(shuō)人物形象的分析，想象性擴(kuò)寫(xiě)等內(nèi)容，我們認(rèn)為今年的閱讀部分的題型穩(wěn)中有新。

　　“閱讀”：積累與理解

　　此“閱讀”并非傳統(tǒng)意義上的讀名著，閱雜志，覽報(bào)刊，而是語(yǔ)文學(xué)科特有的功課。閱讀解題，雖無(wú)數(shù)理公式、定理、定律可用，但也非無(wú)章可循的。先要廓清“閱讀”的難易。“閱讀”之易在于“積累”，積累題，文言文居多些，有默寫(xiě)、文學(xué)常識(shí)、課內(nèi)外詩(shī)詞、文言短文的加點(diǎn)詞和句子的翻譯；現(xiàn)代文閱讀常見(jiàn)的題型是：根據(jù)寫(xiě)漢字，改錯(cuò)別字，為語(yǔ)段中填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，幾種語(yǔ)氣的變換，識(shí)別修辭，說(shuō)明方法，論據(jù)的辨別等等。積累題目的分值占閱讀總分1/3還多些。這部分是理解的基礎(chǔ)，倘若這些知識(shí)的原始積累都沒(méi)有，閱讀理解的展開(kāi)也難，暑假正是閱讀積累好時(shí)光，千萬(wàn)不能錯(cuò)過(guò)呀！

　　那么閱讀中的“難”為理解。我們以為讀一篇文章較見(jiàn)功力的是整體理解，也就是語(yǔ)文行家不離口的三點(diǎn)：此篇文章“寫(xiě)什么”、“怎么寫(xiě)”、“為什么寫(xiě)”。讀文章此三點(diǎn)都把握不住的話，閱讀的理解力也就無(wú)從談起了。所以說(shuō)，現(xiàn)代文閱讀的重點(diǎn)，仍然是正確理解作者，在文中表現(xiàn)的主要內(nèi)容和思想感情，簡(jiǎn)而言之，“寫(xiě)什么”、“為什么寫(xiě)”。至于“怎么寫(xiě)”，這是同學(xué)閱讀理解上的短處。“怎么寫(xiě)”，這和作者的文學(xué)修養(yǎng)和寫(xiě)作手法等密不可分，同樣的題目，因人不同，而寫(xiě)出風(fēng)格迥異的文章來(lái)，但有一點(diǎn)“理解”是可以做到的，那就是提高“遵路”能力，“作者思有路，遵路識(shí)斯真”，這是葉圣陶先生指導(dǎo)閱讀理解的名言。他的這番話把一篇文章比做思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一節(jié)一節(jié)往前走，較后達(dá)到這條路的終點(diǎn)，都要摸清楚，這樣有些題目就不會(huì)被套，“怎么寫(xiě)”常常是命題者較為青睞的出題的結(jié)點(diǎn)。今年試題的第23題根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)填內(nèi)容，就是明顯佐證。還有開(kāi)放題第26題，進(jìn)行合理想象，再現(xiàn)第⑤段中兒時(shí)生活的情景，更是“怎樣寫(xiě)”的遷移，讓考生嘗嘗“梨子的滋味”。閱讀中的“理解”是個(gè)難點(diǎn)，只有沉浸在文本閱讀中，多加思索，從理解的混沌中走出來(lái)。

　　“閱讀”：選擇題的痛癢

　　近兩年來(lái)，中考閱讀部分增加了選擇題(客觀題)，那些選擇題的內(nèi)容涉及文言文句子翻譯，詩(shī)詞鑒賞以及現(xiàn)代文中的“含義”的表述，“主旨”的概括，“作用”的體悟等，這本是一個(gè)好事，減少了考生在考場(chǎng)上理解和文字表述的時(shí)間，也免于老師閱卷做“選擇”的苦惱。然而，選擇題也是一把“雙刃劍”，他的選擇肢有四個(gè)，并非一眼就能“洞穿”，考生需從選擇肢中比對(duì)、篩選，也需不少的時(shí)間，稍有不慎，也易走眼。 2008年第13題，答案是“C”，結(jié)果許多同學(xué)選了其他。原因不復(fù)雜，選擇肢是這樣寫(xiě)的“微量元素都被保存下來(lái)”，而文本上的句子是“微量元素大都被保存下來(lái)了”，其實(shí)只是錯(cuò)在多了一個(gè)“大”字。瞬間閱讀的疏忽，造成失誤，可惜之極。 2009年的第17題，第25題都是選擇題，特別第25題答案是“C”，而不少同學(xué)選“A”，認(rèn)為“懂得了生活道理”是理解更深刻的概括，其實(shí)“C”只是對(duì)畫(huà)線句子本身含義的詮釋，這道題卻讓平時(shí)善于思考，語(yǔ)文素質(zhì)好的同學(xué)“吃了藥”。今年閱讀部分，有5道選擇題，第8題、第11題，第13題(以上是文言文)第18題，第25題(是現(xiàn)代文)。也許有的同學(xué)說(shuō)選擇題可以“蒙”，但錯(cuò)率極高，因此，閱讀中的選擇題增多，不能不予以重視。

　　俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴工”，暑假中如何磨快閱讀這把“刀”？首先要“養(yǎng)眼”，鍛煉自己閱讀速度及閱讀中的理解能力，較好能練就一目十行，“過(guò)目不忘”的能耐。要“養(yǎng)腦”，拿一些記敘文(小說(shuō))說(shuō)明文、議論文按照《學(xué)習(xí)手冊(cè)》語(yǔ)文閱讀的要求，來(lái)個(gè)自我命題實(shí)踐，然后，把答案考慮進(jìn)去。還要“動(dòng)手”，找出以前的試題，斟酌一下得與失。“刀”磨快了，閱讀題這頭“牛”，在你面前猶如遇上了庖丁那樣“動(dòng)刀甚微，謋然已解，如土逶地”。

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