專家出招：如何讓小候鳥的暑假過(guò)得不一樣

2010-07-30 09:15:14 　來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)

　　主持人：黃筱

　　觀察家：

　　孫云曉(中國(guó)青少年研究中心副主任)

　　鄭淵潔(兒童文學(xué)作家)

　　核心觀點(diǎn)

　　較有效且較可行的方法是成立家庭互助組

　　可以組織夏令營(yíng)，使之成為孩子的加油站

　　暑假，孩子需要過(guò)一種與學(xué)校不同的生活

　　開一扇窗，讓小候鳥“閱讀城市”

　　黃筱：伴隨城市化進(jìn)程和人口流動(dòng)的加快，暑期“小候鳥”的群體正在不斷壯大。然而，幾乎所有“小候鳥”家庭都面臨著同一困擾——如何助力適應(yīng)并融入城市生活。兩位如何看待這一問(wèn)題？

　　孫云曉：在流動(dòng)人口不斷增加的當(dāng)下，這已經(jīng)成為一個(gè)重要的社會(huì)命題。在我看來(lái)，要解凍“小候鳥”的內(nèi)心，可以把幾個(gè)家庭組織起來(lái)，讓“小候鳥”們一起“閱讀城市”，參觀博物館、紀(jì)念館、公園，解讀城市密碼。通過(guò)這種形式讓農(nóng)民工子女開闊眼界，了解城市文化，同時(shí)還有助于完善他們的知識(shí)。

　　鄭淵潔：我也很認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。外來(lái)務(wù)工子女在大城市過(guò)暑假，如果家長(zhǎng)指導(dǎo)得當(dāng)，會(huì)是一次很好的人生體驗(yàn)。家長(zhǎng)們工作再忙，也要盡量抽時(shí)間陪孩子去逛逛博物館、科技館，讓孩子在玩的過(guò)程中認(rèn)識(shí)世界。另外，現(xiàn)在北京外來(lái)務(wù)工人員集中的地區(qū)，大部分設(shè)立了公立小學(xué)，創(chuàng)造了較好的學(xué)習(xí)條件。假如父母經(jīng)濟(jì)條件允許，可以考慮把孩子留在北京上學(xué)，感受不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，這對(duì)孩子成長(zhǎng)很有好處。

　　黃筱：其他社會(huì)組織有沒(méi)有可以做、能夠做的努力？

　　孫云曉：社區(qū)是較重要的未成年人成長(zhǎng)教育基地。暑假里也可以由社區(qū)牽頭，以學(xué)校、小學(xué)入學(xué)為活動(dòng)場(chǎng)所，把所在地的農(nóng)民工子女和城市孩子召集到一起，成立假期托管班或夏令營(yíng)。開展各種各樣的活動(dòng)，比如做手工、體育鍛煉、做游戲、聽故事等。管理上可以借鑒日本的模式，采用以大帶小的管理方法，明確每個(gè)孩子的責(zé)任，讓孩子做主人，給他們自我管理的空間和權(quán)利。

　　鄭淵潔：慈善機(jī)構(gòu)也可以組織“小候鳥”夏令營(yíng)，開展主題活動(dòng)，通過(guò)各種游戲補(bǔ)充孩子的想象力，讓夏令營(yíng)成為孩子們的“加油站”。夏令營(yíng)里老師的個(gè)人素質(zhì)特別重要，要招募一批真正喜歡孩子、懂得如何啟發(fā)孩子想象力的人。

　　家庭互助，變獨(dú)養(yǎng)為群養(yǎng)

　　黃筱：與“小候鳥”相比，城里娃也并不輕松。眼看著暑假漸漸向“第三學(xué)期”靠攏，孩子叫苦不迭，家長(zhǎng)也各有苦衷。

　　鄭淵潔：是的，當(dāng)暑假被培訓(xùn)班包圍時(shí)，它便失去原本的意義和作用了。我認(rèn)為家長(zhǎng)如此“熱衷”培訓(xùn)班，原因主要有兩個(gè)：一是不想讓孩子輸在起跑線上，看到別的孩子在補(bǔ)課，擔(dān)心自己的孩子會(huì)落后。二是城里的家長(zhǎng)大多是“上班族”，沒(méi)時(shí)間照看孩子，孩子放假在家讓他們更頭痛。培訓(xùn)班既能幫助家長(zhǎng)照顧小孩，同時(shí)還能讓孩子學(xué)點(diǎn)東西，一舉兩得。

　　人生其實(shí)是一場(chǎng)馬拉松比賽，起跑快慢不重要，一開始跑得快的人不一定是較后的。如果培訓(xùn)班能創(chuàng)造一個(gè)比較輕松的環(huán)境，孩子在其中可以與其他同齡人交往，還是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。但如果培訓(xùn)班完全是學(xué)習(xí)，跟在學(xué)校上課沒(méi)有區(qū)別，不能激發(fā)孩子的想象力，啟迪他們的智慧，那就得不償失了。

　　孫云曉：假期里家長(zhǎng)讓孩子參加一些培訓(xùn)班，這種做法可以理解。但倘若假期的生活僅僅如此，把本該屬于孩子休息玩耍的時(shí)間全放在學(xué)習(xí)或課堂上，則是比較近視的做法。

　　暑假應(yīng)該怎么過(guò)，我認(rèn)為較有效且較可行的方法是成立家庭互助組。教育需要智慧，靠一家一戶難以教育好獨(dú)生子女。家長(zhǎng)們可以聯(lián)合起來(lái)，變小家為大家，變獨(dú)養(yǎng)為群養(yǎng)。三五個(gè)家庭合作，輪流帶孩子開展豐富多彩的活動(dòng)，讓獨(dú)生子女學(xué)會(huì)交往和合作，享受到兄弟姐妹的親情。這也解決了雙職工家庭父母沒(méi)時(shí)間帶孩子的問(wèn)題。此外，有條件的家庭可以全家一起旅行，帶孩子開闊眼界，這也是教育兒女的重要方法。

　　別樣暑假，跳出學(xué)校模式

　　黃筱：暑假可以“充電”，可以遠(yuǎn)足，也可以參加各種活動(dòng)結(jié)交新伙伴，那么，假期的本質(zhì)意義在哪里？

　　孫云曉：暑假的意義當(dāng)然是為了休息，為了與家人團(tuán)聚，也為了避開較熱的季節(jié)；但更本質(zhì)的意義在于，孩子需要過(guò)一種與學(xué)校不同的生活。因?yàn)閷W(xué)校固然給孩子許多益處，但同時(shí)也給孩子很多束縛，甚至可能影響孩子對(duì)社會(huì)的全面了解。在假期里，讓孩子從學(xué)校的學(xué)習(xí)生活模式中走出來(lái)，對(duì)他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有重要意義，孩子暑假較需要的是豐富多彩的別樣生活。

　　鄭淵潔：我也贊同，孩子應(yīng)該在這個(gè)空當(dāng)期好好休息，體驗(yàn)與平日不一樣的生活。對(duì)家長(zhǎng)而言，暑假與孩子接觸的時(shí)間增加，利于親子互動(dòng)，增進(jìn)感情。也正因?yàn)樵谑罴�，父母更加需要注意自己的言行舉止。要讓孩子感到尊嚴(yán)，多給他們一些贊美、欣賞、肯定和鼓勵(lì)。孩子的模仿能力很強(qiáng)，父母說(shuō)的每一句話，做的每一件事都要三思而后行，“身教”是較重要的。

　　黃筱：作為父親，兩位有沒(méi)有成功經(jīng)驗(yàn)分享？

　　鄭淵潔：我特別重視和呵護(hù)孩子的想象力。13歲之前，孩子的想象力是較珍貴的東西，讓孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，我們要盡可能地幫助、引導(dǎo)他們留存一部分想象力。豐富的想象力對(duì)孩子一生都受益無(wú)窮，牛頓被蘋果砸中頭，如果他沒(méi)有想象力、好奇心去思考這個(gè)問(wèn)題，也許就不會(huì)發(fā)現(xiàn)地球引力的存在。

　　孫云曉：每個(gè)假期，我都盡可能讓孩子體驗(yàn)到不同于學(xué)校的生活。我女兒10歲那年，跟隨一個(gè)女大孩子在大連瓦房店的小城鎮(zhèn)家庭住了20多天，體驗(yàn)了完全不同于北京的生活。女兒18歲之前，我們帶她游歷了中國(guó)的13個(gè)省。當(dāng)她考上大學(xué)后，談得較多的就是和父母經(jīng)常在假期出去旅行，自己的眼界得到了開闊。

　　這個(gè)夏天，似乎比以往更炎熱些。提著行囊的“小候鳥”們，依然從鄉(xiāng)村奔波到城市尋找親情；放不下書包的城里娃們，依然疲于應(yīng)付各種培訓(xùn)班；當(dāng)然也有一些孩子，他們?cè)诟黝惢顒?dòng)中親近科學(xué)、藝術(shù)與文化，在另類課堂上體味世態(tài)，只可惜，這樣的“幸運(yùn)兒”還太少。

　　正如兩位相關(guān)人士所說(shuō)，暑假更本質(zhì)的意義在于讓孩子過(guò)一種與學(xué)校不同的生活。這種生活，也許無(wú)關(guān)診斷，也許無(wú)關(guān)勝負(fù)，也許不拘形式，但它符合成長(zhǎng)的規(guī)律、在乎孩子們的感受，值得全社會(huì)為之深切關(guān)注和切實(shí)行動(dòng)。

　　“他們的暑假”報(bào)道，到今日告一段落。期待我們的報(bào)道贏得您的目光；也期待著，暑假早日歸還于孩子們！