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什么是悟性，就是對事物的理解和分析的能力。在教學活動中，普遍反應的問題是：孩子的悟性差；分析問題，解決問題的能力差；不會讀，不會寫等等，老師抱怨，孩子苦惱。問題到底出在哪呢？問題主要出在大人和老師身上。
我們從孩子小時起就習慣于孩子問什么，大人直接把答案告訴他，而不是讓他多想想，多觀察觀察，讓他自己動手動腦，自己悟出答案，明白道理。
上學后，老師習慣于把自己對事物的感悟直接告訴給孩子；在教學方法上，采用輸入式，不是啟發(fā)式；在學習態(tài)度上，缺乏主動性；在教學過程中，只注重教學效果，不注重教學過程；在培養(yǎng)孩子能力上，只注重記憶力的培養(yǎng)，不注重分析和理解能力的培養(yǎng)；只注重理論知識的掌握，缺乏對孩子動手、動腦、動口、觀察、操作能力的培養(yǎng)；只注重對知識的積累，不注重對知識規(guī)律的總結；只注重課本知識，不注重課外知識；只注重理論，不注重理論聯(lián)系實際；只注重知識的傳授。不注重知識的應用；只注重告訴孩子學什么，不注重告訴孩子怎么學；只注重單科知識的學習運用，不注重綜合知識的學習運用等等。這些都嚴重影響了孩子對事物的理解和分析能力的提高，從而，也會影響孩子今后一生的工作生活。
我們從孩子的幼兒起，就要注重培養(yǎng)孩子的悟性，為他們的一生打下良好的基礎，為他們的一生負責。
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