報告節(jié)選:贏在高中起點之學(xué)習(xí)篇

2010-08-25 09:20:14 　來源：新浪博客

　　晚上，年級安排我向全體孩子作一次新生入學(xué)心理方面的講座，我雖然學(xué)過一些心理學(xué)知識，但也只是略懂皮毛，不是專業(yè)的心理工作者，很難運用準確的心理知識，因此只是選取了比較現(xiàn)實的幾個角度來談?wù)勛约旱南敕ā，F(xiàn)將關(guān)于學(xué)習(xí)的一部分文字節(jié)選如下——

　　面對學(xué)習(xí)，自覺自律，講究方法，刻苦用功！

　　高中的節(jié)奏和課業(yè)與初中有很大不同，對于剛踏入高中校門的中孩子來說，不適應(yīng)是很正常的。了解高中階段的學(xué)習(xí)特點，是深入學(xué)習(xí)的起點。

　　高中具有以下幾個特點：理論性增強、知識量增大、綜合性增加、系統(tǒng)性增強。

　　初中學(xué)習(xí)方式以模仿和記憶為主，而高中則是以理解和應(yīng)用為主。

　　其次，學(xué)習(xí)的形式也由教師的教會變?yōu)榻虒W(xué)，孩子的學(xué)會變?yōu)闀䦟W(xué)，孩子的角色由被動轉(zhuǎn)為主動。初中的時候老師講的和考的是一致的，講什么，考什么，講多少，考多少；而在高中，老師在課上講了百分之三十，診斷卻要考優(yōu)選，那百分之七十哪里來，就需要大家課下自己通過復(fù)習(xí)和訓(xùn)練拓展學(xué)來。這樣學(xué)習(xí)的難度勢必增大，初中的時候我們經(jīng)常見到數(shù)理化的助力能力或接近助力能力的，在高中助力能力很少見到了，這也能說明高中學(xué)習(xí)難度的增大。

　　在這種形勢之下，依舊渴望完全被動地跟著老師走，依舊僅僅滿足于認真聽課和認真完成功課，就顯得很不夠了。你需要學(xué)會在自習(xí)時間里自主學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的需要，制定適合自己的計劃，盡快形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。你不能迷失在大量的自習(xí)時間里，覺得完成了功課就無所事事，那你就離落后不遠了。

　　在這樣的時刻到來之前，我希望大家做好三個方面的準備：

　　一個學(xué)習(xí)上刻苦努力的準備。這看似是一個沒有必要重復(fù)的老話，但是我認為有必要在這里重新強調(diào)。因為有很多孩子認為高一就像是當初的初一，高三也會像當初的初三。這其實是一種嚴重的錯誤。高一是初三的延續(xù)，不是初一的重復(fù)，你的高一要比中考前的學(xué)習(xí)更緊張更辛苦。那種“初一新鮮初二玩，初三拼命學(xué)一年”的做法在高中徹底不靈了。怕吃苦莫入此門，尋清閑另覓他處吧。那種“我聰明，不用太努力就能學(xué)好”想法成了較傻的想法，我奉勸那些有這種想法的同學(xué)早一點努力起來，不要“聰明反被聰明誤”。

　　另一個是自主學(xué)習(xí)的準備。不能再依賴初中時期老師“填鴨式”的授課，“看管式”的自習(xí)，“命令式”的功課，要逐步培養(yǎng)自己主動獲取知識、鞏固知識的能力，制定學(xué)習(xí)計劃，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)會預(yù)習(xí)，學(xué)會聽課記筆記，學(xué)會復(fù)習(xí)，學(xué)會向老師問問題，等等。

　　三是多和老師交流，盡快讓老師來了解你，不要總等著老師來找你。讓老師熟悉你的特點，能及時指出你學(xué)習(xí)上的問題，少走彎路。誰能較快地讓老師了解你，誰就報名了優(yōu)質(zhì)的教師資源，也將在競爭中占得先機。

　　有了這三個方面的準備，我想你會有一個好的過渡的，當然學(xué)習(xí)是一個復(fù)雜的大工程，還要你不斷的思考和改進。

　　我們年級的老師有一句名言：“學(xué)習(xí)是一件簡單而快樂的事情”，誰能夠把自己的生活變得條理簡單，誰能把自己的情緒變得專一單純，誰就能體會到學(xué)習(xí)的快樂，我想所謂“簡單”就是三句話：“用心做好自己的事，熱心幫幫別人的事，不去操心老天爺?shù)氖�。仔細想一想，哪些是自己的事，哪些是老天爺�(shù)氖�，處理好這些事情之間的關(guān)系，你就也能把自己變得簡單來，也能收獲學(xué)習(xí)的快樂。

　　上午，昨天診斷前四百名孩子名單公布，入選孩子參加診斷生選擇診斷。孩子和老師一起經(jīng)歷這樣眾里“己”千百度的煎熬。