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我的兒子堯堯今年8歲多了，讀小學三年級。兒子長得虎頭虎腦、聰明伶俐，一顆小腦袋里裝滿了好奇與疑問，一張小嘴里經常冒出一些讓大人驚奇與好笑的話語。有這個可愛的孩子活蹦亂跳地生活在家里，給我們的家庭生活帶來無窮的樂趣。很多時候，我和他爸爸都為有這個機靈、活潑的兒子感到驕傲。
我和丈夫“望子成龍”心切，決心把聰明、機靈的兒子培養(yǎng)成有本事、有出息的人，從他4歲起，我們就送他去學舞蹈、學畫畫、學表演、學外語，可是，兒子貪玩好動，調皮難教，學什么都不感興趣、都不認真刻苦，讓我們非常著急。
盡管兒子學習不太用功，可身上卻有個明顯的特點，那就是，模仿能力極強，語言豐富，經常像個“小大人”一樣，心兒老，嘴巴油，甚至會察顏觀色，從他小嘴里經常蹦出些令我們驚奇和尷尬的話，讓我們哭笑不得。
記得兒子5歲時，一次，我們單位的許主任到家里來做客，一進門，我忙著讓座倒茶削水果，讓兒子叫伯伯好，誰知，兒子卻倒背著雙手，像個大人似地瞪著一雙水靈靈的大眼睛，把這個尖瘦臉龐、矮小個子的伯伯從頭打量到腳，又從腳審視到頭。看到堯堯狐疑的眼神，許主任笑瞇瞇地問：“堯堯，認識我嗎？我有哪兒不對嗎？”兒子歪著頭，笑嘻嘻地說：“認識，我早就在電視上認識你，你的臉像孫悟空！”說著，兒子往地上一蹲，扮著個猴臉，探頭探腦，兩只手抓耳搔腮，還一瘸一拐地學著孫悟空的樣子唱了起來：“你挑著擔，我牽著馬……”我見他不分老少輩分的調皮樣，不禁又氣又惱，呵斥道：“堯堯，不要胡鬧，一點禮貌都不懂！”誰知，許主任倒不介意，一臉的和氣，連忙說：“沒什么，沒什么，這孩子怪聰明的嘛！有表演天賦，學得蠻像的！哈哈哈……”許主任這么一說，才使窘迫的我松了一口氣。兒子得到了鼓勵，又開始毫無拘束地來了幾段“電視廣告”表演和單口相聲，小家伙口齒清楚，一字不漏，活潑淘氣的樣子，直把客人和我逗得笑茬了氣！
兒子管不住自己的小嘴，見什么都要嚷嚷，亂做評價，讓我的朋友、客人尷尬，也惹得我生氣！
一次，我大學的一個同學來家里做客，習慣性地點上一支煙，便與我高談闊論起來。不知啥時候，兒子突然出現(xiàn)在我同學的背后，小手拍向我同學的肩膀，板著面孔，很不高興地說：“哎，叔叔，吸煙有害健康，你自己只顧吸煙，既害你也害我呀！”同學尷尬不已，急忙滅掉香煙，連說對不起。我很生氣，揚手就給了兒子一巴掌，怒斥他沒禮貌！兒子立刻眼淚汪汪地，嘴巴仍然不服氣：“媽媽，你憑什么打我，我哪里錯了？電視上和小學入學的老師就這么宣傳的嘛！”我揚起手還要教訓他，同學連忙制止。
還有一次更叫我們尷尬，我們鄰居有個姓張的下崗工人，其父母多病，較喜歡向左鄰右舍借東借西了，我們都有點瞧不起他。有天晚上，老張慌慌地跑到我家來，開口就要向我丈夫借2000元錢，說是要錢搶救病危的父親！我生怕他還不起錢，急忙拒絕說：“對不起，我們沒有錢，我們每月工資還房子貸款都不夠，哪有多余的錢留在家里呢？”老張絕望了，眼神黯淡了下來。就在他無奈地轉身要走時，兒子突然嚷嚷起來：“張叔叔，我家有錢，我去為你拿！”說著，跑進書房，打開寫字臺抽屜，拿出他爸爸剛取的2000元稿費，沖出門來給了老張。兒子的舉動讓在場的人怔住了！他爸爸面紅耳赤，我也急得直跺腳。只有老張像絕處逢生一樣，感激涕零地連連說：“謝謝！謝謝！我老爸有救了，我老爸終于有救命錢了！”老張走后，我擔心丈夫熬更守夜“爬格子”寫的那點稿費，是“肉包子打狗——有去無回”了，便氣得狠狠打了兒子一頓，教訓他以后不準再管大人的事，否則，我更不會饒恕他。不久，老張的父親康復出院了，他一家人提著老母雞和2000元借款上門道謝，我才松了一口氣。
就這樣，兒子很多次不分場合，不管對象，不顧別人面子，把自己心里想說的都說了出來，好多次都讓我下不了臺，我生氣得不得了，經過多次制止、呵斥、打罵，后來，竟然把兒子給徹底“壓制”服氣了，漸漸地，兒子開始“啞巴”了，更不愿與我在一起了。在家里，來客人后，兒子冷眉冷眼，無論我怎么要他跟客人親近，可他連招呼也不愿打一聲，就把自己關在小臥室里不出來；在學校，老師抽答問題，全班人都舉手，積極回答，就他穩(wěn)坐椅子紋絲不動；節(jié)假日，我和他爸爸拉他逛商場、上公園玩，無論我們怎么求他，就是不愿跟我們一起去，他一個人可以在電視或電腦邊守候一整天！
才幾歲的兒子啊，就變得深沉寡言、老氣橫秋，這使我著急！回想兒子的每一件事情，每一次表現(xiàn)，我都覺得兒子真的沒有錯啊，是我自己的虛偽、自私、好面子，害怕兒子“過分表現(xiàn)”，透露了我自己的偽裝！是自己以家長的身份在壓制兒子的單純、專著、聰穎和真誠��！其實，像我兒子那樣童言無忌、快人快語、敢說真話，真的很難得！而我只顧自己面子和虛榮，壓制孩子，讓孩子不敢講真話，真的是壓制了孩子的天性和率真。
在我認識到自己的偏差教育后，我趕緊校對自己的言行：先進，與兒子談心，承認自己動不動愛訓斥他的錯誤，讓他繼續(xù)暢所欲言，把心里的話說出來。第二，為了讓兒子打開“話匣子”，我們一家子經常一起看《哈里·波特》、看《獅子王》等故事片，一起與兒子討論故事的內容；此外，我們還一起做家庭游戲、講笑話、猜腦筋急轉彎等，讓兒子在輕松愉快中，講出心中的話語；第三，我經常給孩子提醒怎么講話，如何注意照顧別人的情緒，讓兒子恰如其分地表達話語。經過我苦口婆心地循循善誘，兒子終于從“沉默寡言”到“金口再開”，從“無所顧忌”亂講到“想好了再說”。兒子還發(fā)揮“能說會道”的特點，參加沙坪壩區(qū)文化館的語言表演，曾代表學校參加區(qū)教育局的故事會演講和社區(qū)文藝匯演，每次，胖乎乎的兒子往臺一上站，繪聲繪色地一講，其滑稽就會逗樂所有觀眾！
其實，少兒時期，孩子的思維形式，主要是憑借對事物的具體形象的聯(lián)想來進行，依靠記憶和模仿來積累生活經驗，其性格也處于極不穩(wěn)定、可塑性大的萌芽狀態(tài)。作為孩子的先進任啟蒙老師的家長，應該及早注意孩子在性格心理發(fā)展中的長與短、優(yōu)與劣，義不容辭地把真善美的甘露灑向孩子稚嫩的心田。就像我的兒子這樣，只要引導得法，適當在語言舉止、文明禮貌上加以指點，他就是個有希望的好孩子，有可能長成一個既善于認識自己、又善于觀察別人的敢于講真話的、襟懷坦白、樂于助人的人。
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