避開幼兒英語(yǔ)的四個(gè)誤區(qū)

2010-08-31 09:20:04 　來(lái)源：哈爾濱新聞網(wǎng)

　　幼兒學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)不再新鮮，反倒是幼兒英語(yǔ)機(jī)構(gòu)不斷推出人機(jī)互動(dòng)學(xué)英語(yǔ)、小班教學(xué)、外教授課、純英語(yǔ)環(huán)境等新名詞，刷新著家長(zhǎng)的教育觀念。部分家長(zhǎng)在為孩子選班時(shí)，常常被這些新概念迷惑，容易走進(jìn)幼兒英語(yǔ)教育的誤區(qū)。有教育界人士認(rèn)為，一些幼兒英語(yǔ)機(jī)構(gòu)打出的特色不過(guò)是個(gè)噱頭，家長(zhǎng)需要根據(jù)孩子特點(diǎn)謹(jǐn)慎選擇，不要一味求新。

　　誤區(qū)一：超過(guò)6歲再學(xué)就晚了

　　“人家說(shuō)6歲以后再學(xué)外語(yǔ)就晚了，所以早教就給孩子報(bào)了個(gè)雙語(yǔ)的。”許先生說(shuō)，如今兒子三歲多了，他正忙著給孩子選一家專門的幼兒英語(yǔ)機(jī)構(gòu)。

　　一位老師表示，6歲以下的兒童接受力很強(qiáng)，在口語(yǔ)的學(xué)習(xí)和聽力的訓(xùn)練方面也更具優(yōu)勢(shì)。但是“如果兒童遇到發(fā)音不準(zhǔn)的老師，形成錯(cuò)誤的發(fā)音，以后會(huì)很難糾正。而且，幼兒英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容如果超出了他們的接受能力，會(huì)挫傷孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。”

　　相關(guān)人士建議：母語(yǔ)穩(wěn)定后再進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。老師建議，家長(zhǎng)不必急于報(bào)班，不妨在日常生活中對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)熏陶，如放映英文動(dòng)畫片，有語(yǔ)言天賦的孩子就會(huì)自動(dòng)模仿。

　　誤區(qū)二：外教教的才正宗

　　張女士說(shuō)，她較近給女兒選了家英語(yǔ)培訓(xùn)班，“老師全是外國(guó)人，教起來(lái)肯定專業(yè)，再貴再遠(yuǎn)我也要讓孩子接受原汁原味的教育！”“外教教學(xué)不等同于專業(yè)和品質(zhì)有保障。”一位老師表示，外教教學(xué)可以助力原汁原味的語(yǔ)言環(huán)境，更易于提高孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。但同樣存在問(wèn)題，如外教水平良莠不齊，部分老師鄉(xiāng)音太重，甚至沒(méi)有相關(guān)的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)等。而且對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，中國(guó)老師用中文切入教學(xué)的效果可能要好于外教。

　　相關(guān)人士建議：孩子處于幼兒階段時(shí)，還是中國(guó)老師更值得信賴。一位老師認(rèn)為：“如果孩子的英語(yǔ)基本功已經(jīng)打好，可以選擇外教幫助孩子提高英語(yǔ)水平，但是在幼兒英語(yǔ)教育階段，許多綜合素質(zhì)高、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、了解孩子想法的中國(guó)教師更值得信賴。”

　　誤區(qū)三：一切為了考級(jí)

　　張女士較高興的事情莫過(guò)于四歲的兒子又記住了多少新單詞。“好好背單詞，將來(lái)才能順利應(yīng)對(duì)劍橋兒童英語(yǔ)、四六級(jí)、雅思、托福等診斷。”

　　英語(yǔ)老師說(shuō)，對(duì)幼兒掌握的知識(shí)進(jìn)行量化是沒(méi)有必要的，因?yàn)橛變航逃闹饕康氖桥囵B(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。而且，這階段他們學(xué)到的知識(shí)如果不加鞏固，長(zhǎng)大后就會(huì)忘掉，對(duì)日后的各種診斷也沒(méi)有多少實(shí)際意義，真正的診斷型英語(yǔ)學(xué)習(xí)從初中開始比較有效。

　　相關(guān)人士建議：培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣更重要。如果只注重單詞、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，那英語(yǔ)只能成為啞巴英語(yǔ)，失去了它的工具性。而且，早期英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在興趣的培養(yǎng)，對(duì)于感興趣的東西，孩子才能自發(fā)地去學(xué)習(xí)、去記誦。

　　誤區(qū)四：課程越貴越好

　　朱先生是典型“一分錢，一分貨”的信奉者，一聽說(shuō)某英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)了“VIP一對(duì)一教學(xué)”，朱先生毫不猶豫地給兒子報(bào)了名，但兒子對(duì)此卻興趣缺乏。

　　一位老師認(rèn)為，許多家長(zhǎng)愛子心切，認(rèn)為貴的就是好的，“但是課程的設(shè)置、教育理念和教育方法是否適合自己的孩子，這一點(diǎn)許多家長(zhǎng)并沒(méi)有仔細(xì)考慮，比如‘VIP一對(duì)一學(xué)習(xí)’雖然能給孩子提供一流的師資，但幼兒階段的孩子仍然需要與伙伴交流，共同進(jìn)步。獨(dú)立學(xué)習(xí)的形式忽略了孩子的心理需要，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就變得索然寡味。”

　　相關(guān)人士建議：不挑較貴的，只要較合適的。老師建議家長(zhǎng)不要一味地給孩子挑選較貴的，而是要綜合考慮學(xué)校的教育理念與課程設(shè)置等因素后，為孩子選擇性價(jià)比較高的課程。同時(shí)還要充分考慮到孩子的興趣、課程的定位等因素。

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