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年年高考，今又高考。
當看到你們——新一屆的高三學子，忽然間，萬語千言涌上心頭。
我了解——從小學到高中，這一路走來，你們跨過坎坷書山、渡過茫茫學海，求學之路，漫長而崎嶇。而今，十二載的艱辛征程即將迎來較后的查漏補缺，唯愿你們能夠堅定從容。
我常常告訴孩子：高三語文復習，就好似一場帶著鐐銬的舞蹈。在這一年的復習過程中，你會感受到挫折帶來的失意，體會到壓力帶來的恐慌，面對艱辛帶來的彷徨。而解決這一切的方法，唯有一次復一次地去適應腳踝上的鐐銬，一次復一次地重新爬起來，直至在這重重困境之中從容起舞。
經(jīng)常有孩子問我：“李爽老師，我該如何在高三這一年把語文學好？”
我的回答永遠都是：“戴上鐐銬！”
高三語文準備，就是如斯之舞，而我所說的鐐銬就是高考語文試題中各個版塊的內在要求，只有以“要求”這副鐐銬約束著自己的復習，才能達到事半功倍的效果。
在這里以高考語文中所占分值較大的作文版塊為例，與各位高三考生談一談如何在高考作文準備中，做到“戴著鐐銬跳舞”。
對于一篇作文，它好似成就一個人：
結構是骨骼
一個人是俊美倜儻還是丑陋古怪，我認為，這并不是較重要的。對于一個人來說，首要的是——一身自己撐起來的傲骨。
對于作文而言是一樣的。一篇好的作文首先要做到結構嚴謹，這是我在整個高考作文單項班的教學核心，同時也是高考作文評分標準中對考生們提出的要求。那么，有要求了，就得有“求”必應，戴上這先進環(huán)鐐銬去舞蹈——投入到作文結構方面的準備之中。
針對結構方面的要求，建議考生們去翻閱近五年的高考助力能力作文，閱讀的時候，不要只徜徉于光鮮動人的語言之間，也不要只沉浸在多姿多彩的事例之中。而應跳出來，站在更高的角度去審視這些助力能力作文的結構，多去想一想助力能力作文是如何塑構出來的。而后，將助力能力作文的諸多結構整理歸納，并以此作為自己下一次寫作文的標準。這樣一來，你的作文就會在潛移默化間逐步靠近“結構嚴謹”這個要求。
通過先進環(huán)鐐銬的約束，考生們可將文章的骨架扎實地建立起來，同時，高考作文準備之舞也隨之初見端倪。
語言、內容是血肉
雖然有了骨架，但是，我想沒有人愿意去觀看一具掩埋于蓬蒿之下的骷髏翩翩起舞，究其原因，其實正應了那句老話：愛美之心，人皆有之。面對面目可憎的事物，人都會心生恐懼，避而遠之。
同樣的道理，對于一篇作文來說，只有骨架，沒有血肉，就會讓閱卷老師對你的文章心生厭煩，而后退避三舍。而如果只是憑借自己的喜好，給這副“骨架”添加血肉，一旦你的審美標準與閱卷老師有出入，你的作文也會被閱卷老師無情地拋棄。
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