小學(xué)考試中需要掌握的技巧

　　養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣顯然會(huì)為診斷助力。有熱心的老師對(duì)此就結(jié)合自己所遇到的情況總結(jié)在小學(xué)各項(xiàng)診斷中的注意點(diǎn)。

　　總結(jié)孩子的診斷失利，我想對(duì)其他孩子說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要，有時(shí)候可能會(huì)影響你的一生。

　　習(xí)慣一：做事不要拖拖拉拉。孩子書寫速度比較慢，課堂上的功課較快的同學(xué)十幾分鐘，可她膩膩歪歪要寫四十分鐘，這次診斷她顯然吃了這個(gè)磨蹭的虧。

　　習(xí)慣二：診斷的時(shí)候先寫名字，然后要把試題通覽一遍，等到開(kāi)考鈴聲響起馬上開(kāi)始作答。這樣做的好處是可以在答題前心中有數(shù)，合理分配時(shí)間。孩子告訴我，我就沒(méi)以為語(yǔ)文會(huì)有那么多的題量，做著做著才發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠了，趕忙去寫作文，誰(shuí)料僅僅寫了二百字就該交卷了。唉，原本可以拿的作文和閱讀竟然成了丟分較嚴(yán)重的部分。

　　習(xí)慣三：學(xué)會(huì)暫時(shí)放棄。除去有的孩子書寫速度慢和沒(méi)有通覽試題的問(wèn)題外，較大的問(wèn)題就是死抱住一道題不放，結(jié)果浪費(fèi)了大量的時(shí)間。假想一下，如果她把數(shù)學(xué)難題暫時(shí)放下，抓緊時(shí)間做其他的內(nèi)容，也許閱讀和作文不會(huì)那么慘。孩子們?cè)谠\斷的時(shí)候總會(huì)覺(jué)得，我可不能空下一道題，其實(shí)也許在思考其他試題的時(shí)候可以得到啟發(fā)會(huì)恍然大悟呢。（我就有過(guò)類似的經(jīng)歷）往往是越做越不會(huì)做，影響后面的答題情緒。

　　習(xí)慣四：學(xué)會(huì)反復(fù)檢查。之所以要檢查，一是看自己在初次做題時(shí)的理解和方法有無(wú)出錯(cuò)，其次就是要看有無(wú)丟題漏做現(xiàn)象。我無(wú)數(shù)次的和孩子說(shuō)，你做了就有百分之五十的可能會(huì)對(duì)，而你不做那就是優(yōu)選的丟分了。

　　習(xí)慣五：學(xué)會(huì)總結(jié)方法。其實(shí)在我擔(dān)任每個(gè)班的老師的時(shí)候，總會(huì)把以上的一些算作診斷經(jīng)驗(yàn)的感觸講給孩子，有些孩子總是不以為然，殊不知，這些經(jīng)驗(yàn)和方法都是實(shí)踐得出來(lái)的，是在別人的失誤和悔恨中總結(jié)出來(lái)的，（比如我有一個(gè)同學(xué)，高考的時(shí)候就是因?yàn)樽鲱}速度慢導(dǎo)致大量試題沒(méi)做而抱憾。）即便你不喜歡，也不能當(dāng)做耳旁風(fēng)，否則吃虧的只能是自己。

　　一個(gè)人從進(jìn)入小學(xué)開(kāi)始，拋掉期中診斷，只算期末診斷就要二十二次，加上決定命運(yùn)的中考、高考就要達(dá)到二十四次。這還不算平時(shí)大大小小的測(cè)驗(yàn)，個(gè)別學(xué)校的月考，高中部分科目的結(jié)業(yè)考。大學(xué)畢業(yè)后各種資格證的領(lǐng)取、職稱的評(píng)定都離不開(kāi)診斷。在以診斷定輸贏的今天，掌握一套好的診斷方法尤為重要。而方法的獲得和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成密不可分，有些孩子平時(shí)學(xué)得不錯(cuò)，一到診斷就壞菜，有些孩子平時(shí)蔫不兮兮，而診斷成績(jī)卻大放異彩。k這次的失誤可能不算什么，關(guān)鍵是看她能否以此為教訓(xùn)，改掉身上的陋習(xí)，考出自己真實(shí)的水平。小K,老師相信你，一定行！

　　在這里我衷心希望所有的孩子都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓它影響你的一生。