資訊

上海

課程咨詢: 400-810-2680

預(yù)約高中1對1精品課程(面授/在線),滿足學(xué)員個性化學(xué)習(xí)需求 馬上報名↓

獲取驗證碼

請選擇城市

  • 上海

請選擇意向校區(qū)

請選擇年級

請選擇科目

立即體驗
當(dāng)前位置:北京學(xué)而思1對1 > 智康1對1優(yōu)秀教師 > 老師心語 > 正文
內(nèi)容頁banner-一對一體驗

班主任和孩子共同成長

2010-09-10 10:21:19  來源:網(wǎng)絡(luò)資源

  班級是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位,也是孩子全面發(fā)展、健康成長的重要社會環(huán)境,班主任在班級管理中發(fā)揮著不可替代的作用。作為一名班主任,在班級管理的過程和同學(xué)的交往中,深刻感受到要想成為一名優(yōu)秀的班主任是多么的不容易。下面從自身多年的工作經(jīng)驗及積累的感悟出發(fā),談?wù)勎覍Π嘀魅纬砷L的幾個方面的思考:


  一、“愛滿天下”是陶行知先生畢生追求的教育真諦;“熱愛每一個孩子”這是陶行知的人生言。作為班主任,要有一顆熱愛教育事業(yè)的心,潛心研究教學(xué)管理藝術(shù),自覺學(xué)習(xí),不斷追求教育藝術(shù)的高峰。在這過程中養(yǎng)成一種積極向上的心態(tài),并把這種積極的心態(tài)展示給孩子,以引導(dǎo)孩子形成樂觀積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。陶先生言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛迪生……”“真教育是心心相印的活動,唯獨從心里發(fā)出來,才能打到心靈的深處”;陶先生的“愛滿天下”的博大胸懷告訴我們班主任從事的是愛的教育,沒有愛便沒有教育。


  有一名男生,性格頑劣,喜歡惡作劇,極易和同學(xué)產(chǎn)生沖突,為此,校領(lǐng)導(dǎo)、科任老師輪番給他做思想工作,他都不接受,反而變本加厲,甚至開始逃學(xué),簡直到了“無可救藥”的地步,就連家長都準(zhǔn)備放棄了。但是,班主任并沒有放棄,采取旁敲側(cè)擊的方法,經(jīng)過長時間對他的觀察和真誠的交流,發(fā)現(xiàn)他的內(nèi)心深處極其渴望得到別人的認(rèn)可,但是由于大家對他的行為一直抱有偏見、嗤之以鼻,又加以家長無度的嬌縱,使他的內(nèi)心充滿叛逆,造成了“惡性循環(huán)”。經(jīng)過一次次真心實意與他的促膝長談,面對班主任暖暖的關(guān)心和愛護(hù),他終于被感化,在自我反省之后,這名孩子開始對自己有要求,并很快地展現(xiàn)他積極純真的另一面。從這件事中可以看出,兒童都是向往


  美好的,越是性格怪僻的孩子越要求班主任有極大的責(zé)任心和包容心,用滿腔的愛心來關(guān)懷,對他的成長進(jìn)行正確的指引,也正因為這樣,被教育成功的孩子往往會更加信賴班主任。班主任的愛就像催化劑,促成孩子內(nèi)在的化學(xué)反應(yīng),調(diào)動起孩子的情感和意志進(jìn)行自我反省,實現(xiàn)自我成長。


  二、班主任成長需要做好班級管理工作。


  班主任工作是一門管理藝術(shù),事無巨細(xì),需付出大量的時間與精力。國家和社會期望所賦予班主任的多種角色,對班主任的專業(yè)素養(yǎng)提出了嚴(yán)格的教育要求。班主任是孩子直接的組織者、、教育者,是教育力量的協(xié)助者,是孩子提高學(xué)業(yè)成績的教導(dǎo)者、鼓勵者,是溝通家長與學(xué)校的橋梁,因而,作為班主任肩負(fù)著多項工作,承擔(dān)著很多責(zé)任。


  (一)做好班主任工作,構(gòu)建好和諧寬松的師生關(guān)系,是建設(shè)優(yōu)良班集體的助力。新型的師生關(guān)系應(yīng)充分體現(xiàn)尊重、民主、平等、和諧、發(fā)展的關(guān)系,班主任要平等對待孩子,將孩子看作班集體中的獨立個體,做好孩子發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。老師對他們給予深深的理解,就會發(fā)現(xiàn)他們值得你愛,你才會發(fā)自內(nèi)心地去愛他們,這樣才能收到更好的教育效果。


  首先,增加師生對話與溝通的時間與機(jī)會,給孩子以話語權(quán)和主動權(quán),積極構(gòu)建以“敞開”和“接納”為特征的師生對話關(guān)系,營造相互傾聽、彼此接納、相互促進(jìn)、共同學(xué)習(xí)的寬松和諧的氛圍。有一位班主任,她很愛笑,喜歡和孩子交流,談話的內(nèi)容也是豐富多彩,從孩子喜愛的動畫片到他們的學(xué)習(xí)情況,從自己的快樂到成長的煩惱,幾乎無話不談。因此,孩子們親切的稱她“微笑大使”,將她視為可以談心的“大姐姐”;在處理原則性問題時,這位班主任絲毫不袒護(hù),對孩子一視同仁,她和孩子之間這種真誠親密的關(guān)系使她在孩子中樹立了很高的威信,孩子幾乎對她“言聽計從”。


  其次,班主任應(yīng)培養(yǎng)、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,做到熟記孩子的名字,了解孩子的相關(guān)資料、家庭背景,以贊揚和鼓勵的方式同孩子交談,讓孩子解除心靈疑惑,從而喜歡老師、熱愛學(xué)習(xí),實現(xiàn)師生雙方的理解與平等對話。作為班主任,對待孩子,要細(xì)心“望”其表,耐心 “聞”其聲,真心“問”其聲,準(zhǔn)確“切”其脈。寬嚴(yán)相濟(jì)、愛而不溺,將愛護(hù)孩子與嚴(yán)格要求有機(jī)結(jié)合的辦法,充分調(diào)動師生雙方的積極性,并樹立威信。我班有一名男生,每天上課提不起精神,功課馬虎拖拉,學(xué)習(xí)成績總是排在倒數(shù),找他談話也不見明顯的效果。我看在眼里急在心里,連忙和家長取得聯(lián)系,經(jīng)過了解得知:孩子的家長在教育孩子時方式過于簡單粗暴,傷害了孩子的自尊心,使孩子產(chǎn)生了自暴自棄的心理,了解了這些情況以后,我開始細(xì)心觀察他在班里的言行舉止,發(fā)現(xiàn)他很喜歡吹小號。于是,我抓住機(jī)會,在一次活動中,讓他展示一番,并表揚了他,當(dāng)他聽到“你太棒了!”這樣一句真誠的贊嘆時,他緊繃的臉上終于露出了難得一見的笑容。我趁熱打鐵,經(jīng)常在班級里給他一些適時的鼓勵和表揚,如:“你這個字寫的很好!”“你真是個善良的孩子!”“如果你學(xué)習(xí)再用點心就更好了!”用這樣一些發(fā)自內(nèi)心的贊美和提醒激發(fā)他自尊、自信。從此,他干勁十足,學(xué)習(xí)成績一下子竄了上來。


  (二)班干部是班集體中的中堅力量,是班主任的得力助手,調(diào)動他們的熱情,用心培養(yǎng)并充分發(fā)揮他們的作用是樹立良好班風(fēng)的關(guān)鍵,強(qiáng)大的班干部群體能助力班級各項工作得以正常運轉(zhuǎn)。選擇班干部可以通過競選演說與民主測評等方式進(jìn)行,以選舉全班同學(xué)信服的班干為班集體服務(wù),帶動整個班級的學(xué)習(xí);任命班干時,要求他們明確職責(zé)與范圍,大膽開展工作,敢于提出建設(shè)性意見,輔助班主任做好工作,實行班級日志監(jiān)督機(jī)制,便于班主任進(jìn)行有效管理;定期召開班會,向全班匯報班級的各項工作情況,讓全部同學(xué)配合好班干部做好工作。充分調(diào)動班干部的積極性、創(chuàng)造性,有利于形成良好班風(fēng),建設(shè)優(yōu)秀的班集體。


  (三)班主任是班級管理的責(zé)任人,是學(xué)校教育活動的核心人物,需要聯(lián)系科任老師、家長以形成師生之間、同學(xué)之間、家長與教師之間甚至家長與家長之間的和諧融洽的人際關(guān)系和氛圍,共同促進(jìn)孩子的全面健康成長。


  首先,充分發(fā)揮科任老師的作用,常與他們交流,分析孩子的學(xué)習(xí)狀況與班級狀況,在他們的幫助下全面了解每位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況與思想狀態(tài),以便針對性地做好孩子工作。孩子是獨立的個體,每位孩子都有其自身的特長,表現(xiàn)在不同課程的學(xué)習(xí)上也是如此。班主任與科任老師交流便于更確切地了解孩子的強(qiáng)項、弱項,了解孩子的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)傾向性,從而更科學(xué)地進(jìn)行因材施教和劃分學(xué)習(xí)興趣小組,使班級管理科學(xué)化、系統(tǒng)化。


  其次,家長是構(gòu)建和諧班集體的協(xié)助力量,爭取他們的積極配合對班主任工作十分有益。與家長保持溝通和聯(lián)系,倡導(dǎo)家長尊重孩子的意見、多與孩子交流、陪伴孩子一起成長;做到和家長一起探討如何與孩子溝通、如何教育好孩子等問題,給家長以力所能及的幫助和指導(dǎo);定期召開家長會,向家長匯報孩子的學(xué)習(xí)情況,將孩子的點滴進(jìn)步都告訴家長,讓他們相信孩子是可以進(jìn)步、會學(xué)好的。另外,對家長提出的要求應(yīng)盡量明確,便于操作,以使他們能密切配合學(xué)校工作和班級管理工作。


  綜上所述,班主任工作艱巨繁瑣,任重道遠(yuǎn),需要工作在教育先進(jìn)的班主任們做大量細(xì)致、耐心的工作。作為成長中的青年班主任,我們應(yīng)全身心地到班級管理工作中,心平氣和做好每項細(xì)致而瑣碎的工作,做到不放下每位孩子,促進(jìn)每個孩子的健康成長教育事業(yè)是年輕事業(yè),孩子們擁有年輕的心靈,“教學(xué)相長”作為班主任,也應(yīng)該擁有一個年輕的內(nèi)心世界,把自己看作精神上的富翁,盡情的收獲孩子們的天真與歡笑,永葆一顆年輕的心,和孩子共同學(xué)習(xí),共同成長。

文章下長方圖-作文精選
立即領(lǐng)取中小學(xué)熱門學(xué)習(xí)資料
*我們在24小時內(nèi)與您取得電話聯(lián)系
側(cè)邊圖-1對1寒假