影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素及應(yīng)對(duì)對(duì)策

2010-09-10 11:23:58 　來(lái)源：新浪教育

　　許多孩子家長(zhǎng)，甚至有一部分老師，把一個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞簡(jiǎn)單的歸結(jié)為兩個(gè)方面：一方面是這個(gè)孩子是否聰明，另一方面是這個(gè)孩子是否用功。事實(shí)上，影響一個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有很多，不假思索就可以列舉出一堆：孩子身體狀況和心理狀況、教師的水平和責(zé)任心、家長(zhǎng)的水平和關(guān)愛(ài)度、學(xué)習(xí)環(huán)境，等等。在這些因素發(fā)揮積極作用的情況下，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就處于上升狀態(tài)；在這些因素發(fā)揮消極作用的情況下，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)多半處于下降狀態(tài)。因此，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)陷入困境時(shí)，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該幫助孩子找出客觀原因，有針對(duì)性地采取措施，對(duì)癥下藥。我把影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素歸結(jié)為四個(gè)方面：孩子自身、老師、家長(zhǎng)、學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　學(xué)習(xí)環(huán)境分為兩方面，家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境，無(wú)論是哪種環(huán)境，都是人創(chuàng)造的。中小孩子還是未成年人，心智各方面發(fā)育還不成熟，每個(gè)孩子都有非常強(qiáng)的可塑性，所以，環(huán)境因素和孩子自身的因素都可以歸結(jié)到家長(zhǎng)和老師身上。下面，我就從家長(zhǎng)和老師兩方面來(lái)說(shuō)一下如何消除不利于孩子成長(zhǎng)的因素。

　　“教師”因素

　　不被孩子愛(ài)戴的老師是不稱職的，這樣的老師可能導(dǎo)致一個(gè)班的孩子在該科目上成績(jī)整體偏差，這樣的老師可能是能力不夠，也可能是教法有問(wèn)題，但總而言之，如果一個(gè)班的孩子在某一科目上，整體成績(jī)不理想，多半是教授這個(gè)科目的老師的問(wèn)題。因?yàn)榻處煹纳鐣?huì)責(zé)任重大，所以社會(huì)上不應(yīng)該把執(zhí)教看成一種謀生的手段。教育是一項(xiàng)良心工程，教師的工作態(tài)度和工作能力直接影響的是孩子的前程，并可能誘發(fā)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。當(dāng)所有老師都把教學(xué)看作自己事業(yè)，事業(yè)就需要不懈地追求，不斷地創(chuàng)新。當(dāng)某位老師碰到這樣的問(wèn)題時(shí)，我建議您從自身找原因。任何老師都沒(méi)有權(quán)利要求自己的孩子是優(yōu)秀的？當(dāng)老師特別討厭一個(gè)孩子的時(shí)候，你別指望這個(gè)孩子會(huì)喜歡你；當(dāng)老師特別喜歡一個(gè)孩子的時(shí)候，那個(gè)孩子同樣也會(huì)喜歡你。所以，每個(gè)老師都應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)欣賞自己的孩子，那時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的孩子有很多閃光點(diǎn)。你欣賞一個(gè)孩子，一個(gè)孩子就會(huì)喜歡你；你欣賞全班孩子，全班孩子就會(huì)喜歡你。孩子開(kāi)始喜歡上老師的時(shí)候，他們的成績(jī)自然就會(huì)提高。

　　受孩子愛(ài)戴的老師就是較美麗的園丁，這時(shí)候的老師更要注意自己的言行，不要讓你那幼苗般的孩子經(jīng)受任何摧殘。老師對(duì)學(xué)習(xí)好成績(jī)提高的快的孩子大加贊揚(yáng)的同時(shí)，也不要吝嗇對(duì)那些后進(jìn)生的鼓勵(lì)，也許你的一句鼓勵(lì)會(huì)成就一個(gè)孩子的一生。

　　“家長(zhǎng)”因素

　　許多家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅Φ雀鞣N各樣的原因，疏于對(duì)孩子的照顧，我這里所說(shuō)的照顧主要是精神層面的。尤其是那些處于青春期的孩子，他們往往有著嚴(yán)重的逆反心理，他們更需要家長(zhǎng)的耐心和智慧。面對(duì)那些困惑的家長(zhǎng)，我要送給他們一句話，用一顆寬容的心去和你的孩子溝通吧，和你的孩子做朋友吧。

　　對(duì)于那些處于青春期孩子的家長(zhǎng)，我想說(shuō)，孩子進(jìn)入青春期后，生理和心理會(huì)產(chǎn)生的諸多變化，多數(shù)孩子回表現(xiàn)得比較叛逆、敏感、缺乏情緒控制能力、容易沖動(dòng)、對(duì)待問(wèn)題容易偏激。但作為家長(zhǎng)，不應(yīng)該回避孩子的青春期，更不應(yīng)該拒談青春期孩子的問(wèn)題。青春期是孩子自我意識(shí)增強(qiáng)的時(shí)期，也是一個(gè)孩子性格形成的重要時(shí)期，一些孩子會(huì)通過(guò)否定權(quán)威和標(biāo)新立異以獲得自我認(rèn)可，并且有意識(shí)地采取與人不同的態(tài)度和行為，目的就是引起家長(zhǎng)和老師的注意。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該采取疏導(dǎo)的方式，用正確的教育方式滿足孩子的求知欲和好奇心，同時(shí)，家長(zhǎng)不要對(duì)孩子懷有過(guò)高的期望，也不要對(duì)孩子要求過(guò)于嚴(yán)格，不要讓孩子在心理上有太多壓力，當(dāng)家長(zhǎng)用正確的方式幫孩子排解了壓力，孩子自然就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理。對(duì)于家長(zhǎng)，要尊重、信任孩子，給予孩子一定的自主權(quán)，同時(shí)要注意調(diào)整教育方法、控制好自己的情緒、保持平和的心態(tài)，多和孩子平等地溝通交流，多了解孩子的內(nèi)心世界，幫助孩子平穩(wěn)的渡過(guò)青春期。其他問(wèn)題解決了，孩子才會(huì)專心學(xué)習(xí)嘛，成績(jī)自然會(huì)提高。

　　對(duì)于那些非青春期的中小孩子，他們同樣需要家長(zhǎng)的尊重和信任，同樣需要家長(zhǎng)在精神上的支持和關(guān)愛(ài)。一個(gè)合格的家長(zhǎng)，一定是孩子的朋友。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到挫折的時(shí)候，較需要家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì)。作為家長(zhǎng)，少有不能夠把工作等方面的怨氣撒到孩子身上，即使孩子診斷成績(jī)不理想，也不要給孩子臉色看。我曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)這樣一個(gè)小故事，說(shuō)的是一個(gè)讀小學(xué)低年級(jí)的小女孩，一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)沒(méi)考好，這件事被家長(zhǎng)知道了，媽媽非但沒(méi)有鼓勵(lì)她，而是將她臭罵一頓，結(jié)果小女孩回到自己的房間，鎖起門(mén)來(lái)哭起來(lái)，哭完仍然得不到媽媽的理解和安慰，從那以后，她對(duì)數(shù)學(xué)就更沒(méi)有興趣了，后來(lái)高考的時(shí)候，她其他幾科都是全校較，只有數(shù)學(xué)不及格。在某種意義上，真的是家長(zhǎng)的一句話毀掉了一個(gè)優(yōu)秀孩子的前途。

　　關(guān)于影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素，就說(shuō)這么多吧，希望對(duì)中小孩子及其父母有所幫助。