工作感悟：讓愛在小事中發(fā)光

　　古今中外，許多的教育家都把熱愛孩子看作是教師較基本的美德。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)孩子。”我國(guó)近代教育家夏丐尊也曾形象地說(shuō)：“教育沒(méi)有愛，就如同池塘里沒(méi)有水。”所以，作為教師，我一直把愛看成是教育的靈魂和生命，特別注意從細(xì)節(jié)入手，讓愛在小事中發(fā)光。

　　記得2008年春季我作初三.2班班主任。開學(xué)后不久的一天，一場(chǎng)入春以來(lái)的較猛烈的“倒春寒”突然襲擊了校園。

　　昨天還天氣晴朗，氣溫暖和，大多數(shù)孩子便因此穿得較單薄。今天上午天氣卻開始出現(xiàn)變化。到下午一節(jié)課，雨竟下了起來(lái)，氣溫便一下子降低了許多。正所謂“冬寒凍皮，春寒凍骨”，盡管教室里門窗都關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，但不期而至的寒氣還是凜冽徹骨。我下午里本來(lái)沒(méi)課。下了一節(jié)功課，我還是習(xí)慣性的走進(jìn)了教室，本來(lái)只是想和一些同學(xué)聊聊天什么的，卻看到那么多同學(xué)都穿得很單薄，一個(gè)個(gè)凍得臉色蒼白，嘴唇發(fā)紫，蜷縮在座位上瑟瑟發(fā)抖。我心里責(zé)備他們只講風(fēng)度，不講溫度。可這于事無(wú)補(bǔ)，我得趕緊想辦法幫助他們御寒才行。這些孩子大多都是農(nóng)村留守兒童，平時(shí)都沒(méi)有幾個(gè)家長(zhǎng)會(huì)關(guān)心他們。即使有，這種情況下也是心有余而力不足。他們家里留下的也都是一些年老體弱的老人，所以不指望有人會(huì)給這些孩子送來(lái)衣物！我趕緊跑回家，把我能拿出來(lái)的外套、毛衣等都拿出來(lái)，抱了一大抱就又往教室跑去。

　　從家到教室短短的一路上，四面八方投來(lái)的都是其他班級(jí)同學(xué)詫異而羨慕的眼光。特別是經(jīng)過(guò)我們鄰班時(shí)，我清楚地聽見了他們班同學(xué)的一片驚呼：“哇，他們班老師真好啊！”當(dāng)看見我抱著滿懷的衣服走進(jìn)教室，我的孩子們也有些驚呆了！就在剛才回家拿衣服時(shí)，我還在擔(dān)心其他老師或同學(xué)看見了會(huì)嘲笑我做法老土呢，真沒(méi)想到這樣一件小事竟會(huì)產(chǎn)生這么巨大的震撼力！

　　我把衣服放在教室后面的空課桌上，囑咐那些承受不住寒冷的孩子趕緊來(lái)找件較合身的穿上。一會(huì)兒，上課鈴響了，我走了。后來(lái)，我記得那次其實(shí)到較后也只有幾個(gè)人去拿了衣服穿，因?yàn)橹钡轿胰シ艑W(xué)，后面的課桌上還堆著一大堆衣服。這些衣物有些人雖然都沒(méi)有去穿，但我想，我送上的愛已經(jīng)深深地抵達(dá)了他們的心底，成為了一種溫暖。后來(lái)，那件小事還時(shí)時(shí)被孩子們?cè)跁�信中提起，一件小事也這樣成為了他們的美好記憶。

　　如今，我又接手了2011屆新生。這些90后孩子們一個(gè)個(gè)朝氣蓬勃，聰明活潑，討人喜愛。所以對(duì)他們，我也格外傾心。每天，除了少量的家務(wù)瑣事，我?guī)缀醢讶�部的精力都投入了工作。每天除了備課、上課、批改功課，大量的時(shí)間都扎在了孩子堆里，和他們談天說(shuō)地，了解孩子的情況，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，隨時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。

　　上學(xué)期，孩子胡媛生病了，星期天在家里上吐下瀉。星期一時(shí)怕耽誤學(xué)習(xí)，就堅(jiān)持來(lái)了學(xué)校，一坐在座位上就吐了。我趕緊過(guò)去詢問(wèn)情況。得知她之前已經(jīng)在個(gè)體醫(yī)生那里看過(guò)病，吃過(guò)藥。我囑咐她好好休息一下，有不舒服隨時(shí)跟我說(shuō)。再安排她的同桌把地上的污物清理了，就去忙工作了。

　　沒(méi)多久，胡媛的同桌跑到辦公室報(bào)告，說(shuō)胡媛又吐了。我又趕緊到教室，問(wèn)明了情況，覺(jué)得應(yīng)該是醫(yī)生的處方?jīng)]有對(duì)癥吧，不然從昨天到今天，她的病情怎么沒(méi)有好轉(zhuǎn)呢。我及時(shí)聯(lián)系了她的家長(zhǎng)，建議把她送到條件更好的醫(yī)院治療�？墒橇羰丶依锏闹挥兴�和70多歲的奶奶，爸爸媽媽都遠(yuǎn)在深圳打工，根本沒(méi)有辦法馬上回來(lái)照顧她。我不能忍心讓一個(gè)70多歲的老人還來(lái)學(xué)校為此奔波，便給同學(xué)們講清情況，和老師調(diào)整好課程，跟領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)了假，把她送到了鄉(xiāng)衛(wèi)生院。

　　到了衛(wèi)生院，醫(yī)生診斷為急性胃腸炎，問(wèn)題不是很嚴(yán)重，但仍需住院輸液治療三天。我?guī)退�辦好入院手續(xù)，醫(yī)生也為她安排好了病床。我領(lǐng)好藥品交給護(hù)士，護(hù)士很快順利地為她掛上了點(diǎn)滴�？此�哼都不哼一聲，我直夸她勇敢。她說(shuō)以前她可是較怕打針了，小時(shí)候打針，都要爸爸媽媽兩個(gè)人捉住才行。今天因?yàn)槔蠋熍阍谏磉叄�所以才特別勇敢。

　　看時(shí)間還早，課程也已經(jīng)安排在了下午，也不放心把她一個(gè)人丟在病房里，我就坐在病床邊陪她聊天，緩解她的痛苦。輸完液，已經(jīng)中午了。她說(shuō)不想耽誤太多學(xué)習(xí)，想回學(xué)校。我看她在醫(yī)院里也沒(méi)人照顧，就問(wèn)醫(yī)生，竟同意了。只是吩咐要按時(shí)吃藥，明天一早再來(lái)醫(yī)院輸液，特別交代這幾天一定要注意飲食清淡。

　　帶著她回到學(xué)校，已經(jīng)是午飯時(shí)間了。學(xué)校食堂的飲食她是沒(méi)法吃的。我便帶她到了我家。我母親很快盛上了原本只為自家人準(zhǔn)備的飯食。因?yàn)橹�前忘了先打個(gè)招呼，叫媽媽熬點(diǎn)稀飯，我便到廚房親自動(dòng)手熬起了稀飯。胡媛這個(gè)女孩非常懂事，見我忙來(lái)忙去，覺(jué)得很是過(guò)意不去，不停地叫我別做了，說(shuō)家里的飯菜已經(jīng)很好，能吃了。我安慰她，說(shuō)熬點(diǎn)稀飯并不麻煩，不要擔(dān)心。其時(shí)我心里卻很慚愧，因?yàn)橥蝗幌氲搅似綍r(shí)只忙于工作，對(duì)我的家人，卻很少這么細(xì)心地呵護(hù)過(guò)。

　　一邊吃飯，我一邊尋思，以后的兩天又怎么辦。這個(gè)時(shí)候，胡媛媽媽的電話又打來(lái)了。之前，她就很擔(dān)心，已經(jīng)和我通過(guò)幾次電話了，說(shuō)如果情況嚴(yán)重，她就請(qǐng)假回來(lái)照顧孩子。但現(xiàn)在看來(lái)沒(méi)這個(gè)必要，等她回來(lái)，孩子可能已經(jīng)好了。我安慰她好好工作，不用擔(dān)心，孩子在學(xué)校有我。但她又給我說(shuō)道一個(gè)情況：她家離學(xué)校非常遠(yuǎn)，步行一般都要1個(gè)多小時(shí)，問(wèn)學(xué)�？刹豢梢宰⌒�？我說(shuō)我們這里不是寄宿制學(xué)校，沒(méi)有可以提供給孩子的宿舍。想想山路遙遠(yuǎn)顛簸，她生病的身體怎堪忍受，這幾天就讓她在我家跟我女兒住吧。我把想法告訴了她，她在電話那頭，驚喜地不停道謝。

　　吃過(guò)飯，胡媛去教室。我告訴她下午不要回奶奶家，路遠(yuǎn)，身體經(jīng)不得那累。并告訴她已經(jīng)和她家人說(shuō)好了這幾天就住我家養(yǎng)病。也告訴她下午上課不要太強(qiáng)撐，不能堅(jiān)持就回來(lái)休息，并讓她明白，休息其實(shí)是為了更好的學(xué)習(xí)的道理。她沒(méi)有多說(shuō)什么，但感激之情全寫在臉上。

　　在我們?nèi)�家人照料下，三天后，胡媛的病痊愈了。我的生活恢�?fù)如前。但胡媛在學(xué)校的表現(xiàn)卻更加優(yōu)秀了：學(xué)習(xí)更加努力，對(duì)待老師交給的工作做得更用心，對(duì)同學(xué)對(duì)老師也更多地關(guān)心了。同時(shí)，因?yàn)樗�的輻射作用，班上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)也變得更好起來(lái)。愛學(xué)習(xí)的人多了，大家相互關(guān)心的事情多了，我們的班級(jí)像個(gè)家一樣，溫馨起來(lái)了。

　　“精誠(chéng)所至，金石為開”，往往在我們從一些別人不屑做或不愿做的小事做起并努力一段時(shí)間后，即使是班級(jí)中較調(diào)皮的孩子也會(huì)受到感染，慢慢地乖起來(lái)。教育其實(shí)也就是這樣說(shuō)難不難：一腔愛心，如此而已。做老師的只要滿腔熱情地去愛護(hù)自己的孩子，尊重他們，關(guān)心他們，彎下身子與他們做朋友，把愛的陽(yáng)光灑進(jìn)每個(gè)孩子的心靈，就一定能贏得孩子們的愛。也唯有這樣，孩子才會(huì)親近老師，才能心悅誠(chéng)服地接受老師的教育。

　　每接手一屆新生，我都喜歡走到他們中間，從小事出發(fā)，用友好的目光去注視他們，用親切的話語(yǔ)與他們交流。孩子進(jìn)步了，我會(huì)及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們；孩子犯錯(cuò)了，我會(huì)用豁達(dá)的胸懷包容他們；孩子生病了，我會(huì)噓寒問(wèn)暖送上關(guān)心……哪怕他們有丁點(diǎn)兒困難，我都會(huì)樂(lè)意幫助。我用自己的一言一行，一舉一動(dòng)向他們發(fā)出信號(hào)———

　　孩子們，我愛你們！

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