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期中考完試，有一些孩子的成績不理想，情緒上出現(xiàn)的波動，有的孩子對自己的學習信心動搖了，表現(xiàn)在課堂上，出現(xiàn)了上課提不起精神，搞小動作，說話，甚至于搞怪，讓老師上不好課。針對這種現(xiàn)象，我上了一堂談話課，中心議題是在做人和學習上，哪個更重要。
對這個問題，孩子顯然感到很新鮮，發(fā)言比較熱烈，但都停留在表面上，在老師的啟發(fā)誘導下，孩子漸漸開始深入地思考這個問題。的確，學習固然重要，做為學子，誰不希望自己的成績能夠得到老師的肯定，家長的贊許，誰不希望將來有一天能踏進大學那個神圣的殿堂，將來能夠出人頭地，光耀門楣。更有遠大理想的人能夠在某些方面有驕人的業(yè)績，為國家增光添彩。然而，我們必須面對一個現(xiàn)實，那就是有些孩子，注定會完不成學業(yè)，或者是家庭的原因，或者是自身的原因，也或許是其它原因。總之，學習高難的知識并不適合所有人。大學這個獨木橋也不是所有人都能競爭上去走的。那么，學業(yè)不精，就代表著本人一無所長嗎？
360行，行行出學子。書念得不好，不代表你就不是個人才。我讓孩子們充分地用事實說話，列舉歷史上及現(xiàn)行社會中，在某些方面有特殊才能的人，使他們對人才觀有了一個重新的認識。
然后，回過頭來，我們又重新審視了一遍自己目前的狀況，該不該現(xiàn)在就放棄學業(yè)。把學習與做人結(jié)合起來談，讓孩子認識到，學習如做人，要做一個有責任感謝的人，要有始有終，學習不好不要緊，關鍵是要做一個好人，一個讓家長放心，對社會有益的人。國家實行九年義務教育，是為了提高全民族的素質(zhì)，實行科教興國，這是我們的責任，因此，做為中孩子不僅要按時完成九年義務教育，還要盡可能地學到更多的知識，這其中就包含著文化知識和道德水平，做一個德才兼?zhèn)涞娜�，當然更好，如果做不到，首先要做一個有得德的人，這種德就是責任，對自己對父母對國家的責任。明白了這一點，孩子對自己的今后有了更明確的認識，堅持學習的信心增強了。
其實，現(xiàn)在的中孩子，由于獨生子女多的原因，任性，自私比較普遍，做為老師，多與孩子溝通，多進行人生觀的教育，對他們今后的發(fā)展，會有很大幫助的。
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