預(yù)約高中1對1精品課程(面授/在線),滿足學員個性化學習需求 馬上報名↓
2010年高考中考生的作文留給了我們許多思索和借鑒。筆者評卷發(fā)現(xiàn),考生的作文水平普遍有所提高,但離高考作文要求仍有一些差距,仍存在不少問題。為了更有效地搞好2011年高考作文的復習,我們一方面要扎實地練好作文基本功,另一方面也可以借鑒2010年考生作文的成功經(jīng)驗,分析其不足之處,補牢籬笆,從而提高寫作水平。2011年高考作文復習,我們應(yīng)注意些什么呢?下面結(jié)合2010年湖南卷高考作文評卷中發(fā)現(xiàn)的一些問題,給大家作一些提醒,以期給大家一些幫助。
一、要關(guān)注基礎(chǔ)等級要求
1.審題要深入。2010年湖南卷的作文題為“早”,這個獨詞題,審題難度不大,一般不會離題。但是要切題或合題,還得深入。“早”,含義較為豐富,具有一定的發(fā)散性?捎械目忌魑闹校瑢“早”的理解僅停留在膚淺的字面意義上。如標桿作文(評卷時,評卷組事先評定的作文,發(fā)給評卷老師做參考,下同)之三,“早晨”在文中只是設(shè)置的時間背景,而“其內(nèi)涵未得到主題化的開掘”,被視為“基本符合題意”,“內(nèi)容”也被視為“單薄”,從而導致助力能力25分的內(nèi)容項在三等(11~15分)上記分。因此,作文審題一定要深入,要挖掘出命題的內(nèi)涵,并以此來立意,讓作文的主題與題意一致,才算選對行文的方向。
2.中心要突出。審題中不僅要確立鮮明的文意,還要讓這種文意在文中得到助力、突出。這就要讓它貫穿全文,恰當處理行文的主次、詳略。如果文章無中心,或有多個中心且互相矛盾,缺乏內(nèi)在聯(lián)系,則中心就不明確。如標桿作文之二,作者從早教的角度立論,提出“早未必好”的觀點,切合題意,但行文未能始終緊扣這個觀點,第四段開頭“追溯回中國的古代時期。三國時,戰(zhàn)亂頻繁,戰(zhàn)爭中戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)顯得尤為重要。‘先發(fā)制人’‘先入為主’等詞語都被融入了戰(zhàn)術(shù)中”一句,就游離在中心之外,而影響得分。作文中心一旦確立,文章的選材、構(gòu)思,甚至遣詞造句都要圍繞中心、突出中心,這樣的作文才精彩。一篇文章只能表達一個中心意思,不能出現(xiàn)多個中心,否則,中心同樣難以突出。如標桿作文之六,為揭示“早”的意義,作者描繪了三個生活片斷,奶奶早起的習慣使我懂得“早晨是較美的時光”,清潔工的早起為城市帶來美麗,“我”在明白了“早”的意義后堅持早起,“收獲了知識和喜悅”。這三個片斷雖有一定的聯(lián)系,但內(nèi)在統(tǒng)一的邏輯連貫性不強,從而沒能突出中心。如果用“早起更能創(chuàng)造美好的生活”做中心來統(tǒng)帥三個片斷,那就不僅統(tǒng)一了主題而且突出了中心。
3.內(nèi)容要充實。作文內(nèi)容充實,指的是文中材料豐富、扎實、恰當,且各材料之間有內(nèi)在的邏輯關(guān)聯(lián)。如果文章言之無物,缺乏具體的材料,或者雖有材料,但又不能說明問題,或整篇文章意思分散,讓人不知所云,則會造成內(nèi)容空洞。如標桿作文之四中所舉汪涵談到自己模仿文人在辦公桌上刻“早”字非但沒有早到反被臺長以“破壞公物”的罪名罰款五百元的趣事,就不能很好地證明“早,是積極向上的姿態(tài)”的論點;還有文中將祖逖“聞雞起舞”說成是項莊“聞雞起舞”,造成硬傷。從而使文章在內(nèi)容的“充實”上,大打折扣。又如標桿作文之五中作者提出了一個分論點:“早,是一種堅韌不拔、頑強拼搏的生存姿態(tài)”,而所列舉的史鐵生、蘇武、司馬遷三則事例,都比較牽強,而不能有效地論證觀點,因此,在內(nèi)容上仍被視為“較充實”。
4.感情要真摯。感情真摯,就是文章所寫的景、情、事、理,要含有作者自己真切的感受、體驗、領(lǐng)悟,符合常情常理,且與文章的內(nèi)容和諧一致。這就要求我們平時養(yǎng)成多觀察生活、多思考生活的習慣。同時,要不斷修煉自己的品行,培養(yǎng)自己高尚的道德情操。這樣寫出來的文章格調(diào)自然不會低到哪去,言為心聲嘛。
5.文體要明確。在作文基礎(chǔ)等級評分中,除題意、內(nèi)容、語言外,文體亦是評分的一個重點。作文題中一般有文體要求,評分標準中亦有“符合文體要求”一項,因此,無論考生選擇何種文體,所寫文章,都必須符合所選文體的要求。所謂議論文,指的是文章圍繞某一觀點展開,表達方式以議論為主的文體;所謂記敘文,指的是表達方式以敘述、描寫為主,寫人記事的一種文體。文中可以綜合運用多種表達方式,但要有主次之分,有內(nèi)在的聯(lián)系,要符合所選文體的基本規(guī)范。如選寫記敘文,記敘的主要因素就不能少。標桿作文之一中寫了三個場景,重章鋪墊,首尾關(guān)聯(lián)呼應(yīng),結(jié)構(gòu)意識強,有效突出了中心;形象生動,情感濃郁,但作為記敘文的時間、地點、人物、事件、經(jīng)過、結(jié)果等要素的交代,就有所欠缺,而致使一些意思的表達不是很清晰。
6.結(jié)構(gòu)要嚴謹。作文不僅要有開頭、主體、結(jié)尾等必要的組成部分,還要求各部分圍繞中心展開,有較強的內(nèi)在聯(lián)系,且銜接、粘合自然。如果缺乏必要的組成部分,或各組成部分齊全,但內(nèi)在邏輯混亂、條理不清,則都會嚴重影響文意的表達。文章結(jié)構(gòu)是作者思路的外化。思維嚴密,則文章結(jié)構(gòu)嚴謹。思路駁雜,文氣受阻,則文章結(jié)構(gòu)混亂。如標桿作文之四,文中提出了“早,是勤奮的象征”“早,是閃光耀眼的青春”“早,是積極向上的姿態(tài)”三個分論點,這三個分論點之間雖有一定的聯(lián)系,但僅是“意連”,而非內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。又如標桿作文之八,“早,是一種好的心態(tài)”“早,是一種好的態(tài)度”“早,是一種好的條件”三個分論點的概念錯亂,材料與觀點之間也缺乏必然聯(lián)系,致使思維不清晰、連貫性不強。
7.語言要流暢。高考作文評分標準中語言分為“流暢”“通順”“基本通順”和“不通順,語病多”四個等次。這也是作文評分的重點之一。我們一些同學在復習中,常常重視病句辨析題,而忽視作文中的語言表達,這是極不明智的。因為辨析病句的真正目的在于克服作文表達中的語病。我們同學作文時,對語言常缺乏推敲和打磨,時常出現(xiàn)病句,而嚴重影響語意的表達。如“每天依舊很快的倒數(shù)著日子”與“母親急了,她拼命的擦,拼命的擦”中的“的”,都應(yīng)為“地”,F(xiàn)代漢語中,“的、地、得”的用法是有別的,使用中應(yīng)注意區(qū)分。又如“是否只有早晨的那一刻才能看到熾紅的夕陽當空升起,那一片霞光燦爛輝煌”中的“夕陽”應(yīng)改為“朝陽”,否則就出現(xiàn)前后矛盾的語病。這些,有的是習慣性的,有的是一時的筆誤。自己習慣性的語病,要在辨析病句時,有意糾正,記正確的語句,不記錯誤的語句,在閱讀中培養(yǎng)語感,在辨析中增強自覺。筆誤的病句、錯別字,可在作文完卷后,將作文默讀一遍,加以改正過來。
8.書寫要工整。字體能美觀更好,不能美觀,則必須要工整。所謂工整,就是筆畫清楚,橫、豎、撇、捺、折、鉤就是橫、豎、撇、捺、折、鉤,當然更不能缺胳膊少腿的;再就是字體結(jié)構(gòu)要規(guī)范。書寫,雖不是評分重點,但如果字跡難辨,則會嚴重影響評分。這不僅是因為評卷時間緊的原因,還因為字的書寫本身也是語文的一項基本功啊。所以,我們在復習中要注意自己的書寫,有意識地練好自己的基本功。
二、謀求發(fā)展等級得分
發(fā)展等級要求是建立在基礎(chǔ)等級要求之上的。發(fā)展等級段的13個評分點中,有一點突出或有兩點比較突出,則可得助力能力。對發(fā)展等級評分點的含義,我們要有正確的理解,如“豐富”之中的“論據(jù)充實”,并非指舉很多的事例,因為論據(jù)并不等于事實,它還包括道理。“充實”,是指材料能充分有力地證明觀點。又如“有文采”中的“文句有表現(xiàn)力”,不僅是指排比、反復等句式表現(xiàn)出的“有氣勢”,更是指文句在內(nèi)容表現(xiàn)方面的有意蘊或簡明準確。