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近日，清華等高校陸續(xù)公布了自主招生方案，報(bào)名申請(qǐng)工作也即將拉開(kāi)序幕。隨著高校自主招生工作的啟動(dòng)，2011年高考已進(jìn)入了備戰(zhàn)的關(guān)鍵期。
盡管自主招生并不是所有高考生的專利，但因?yàn)槟軆?yōu)先與學(xué)校接觸、有機(jī)會(huì)獲得加分的“誘惑”令不少考生趨之若鶩，也催生了一系列與之相關(guān)的產(chǎn)業(yè)鏈。相關(guān)人士表示，自主招生是一項(xiàng)完全不同于高考的診斷，重在對(duì)考生綜合能力的考核，考生平時(shí)積累很重要。
自主招生成培訓(xùn)“新寵”
從2003年教育部開(kāi)始試點(diǎn)自主招生到現(xiàn)在，7年間自主招生高校數(shù)量幾乎翻了兩番。截至2010年，全國(guó)共有76所學(xué)校有自主招生的資格，其中北京地區(qū)擁有自主招生資格的院校有近20所。
院校數(shù)量增加的同時(shí)，招生規(guī)模也在逐年擴(kuò)大。2008年11月，教育部取消了自主招生5%的人數(shù)上限，實(shí)際上，北大、清華等自主招生名額早已達(dá)10%左右。數(shù)字顯示，通過(guò)自主招生診斷跨入大學(xué)門(mén)檻的考生6年間翻了6番。
按照規(guī)定，通過(guò)高校自主招生的孩子可根據(jù)診斷成績(jī)獲得5—30分不等的加分，在“一分就能超越近百人”的高考中，考生們都愿意為自己多創(chuàng)造一次機(jī)會(huì)，越來(lái)越多的考生加入到備戰(zhàn)自主招生的大軍中。
有需求就會(huì)有市場(chǎng)。記者從精華學(xué)校、學(xué)而思等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了解到，今年起，各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都增加了針對(duì)自主招生的培訓(xùn)，盡管培訓(xùn)費(fèi)用高達(dá)上千元，前來(lái)報(bào)名的家長(zhǎng)和考生仍很踴躍。在上周，一家機(jī)構(gòu)舉辦的自主招生培訓(xùn)班開(kāi)班咨詢會(huì)上，可容納1000多人的禮堂被孩子和家長(zhǎng)擠爆。
一位已經(jīng)給孩子報(bào)了培訓(xùn)班的家長(zhǎng)李女士表示，自主招生試題很靈活，孩子平時(shí)在這方面訓(xùn)練比較少，希望能通過(guò)專業(yè)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)提高這方面的能力。“無(wú)論較后能不能選上，總得試一試。”
對(duì)自主招生有三大誤解
盡管近年來(lái)參與自主招生的孩子人數(shù)逐年增加，但家長(zhǎng)和考生對(duì)自主招生的了解十分有限。精華學(xué)校副校長(zhǎng)李謂介紹，家長(zhǎng)和考生對(duì)自主招生主要存在三大誤區(qū)：1.認(rèn)為適合自主招生的群體非常少，以為招生的學(xué)校只有北大清華，實(shí)際上全國(guó)很多學(xué)校都有，錯(cuò)失了很多機(jī)會(huì)。2.不了解自主招生的診斷方向，認(rèn)為和高考一樣；3.盲目跟風(fēng)，還沒(méi)想好報(bào)考哪個(gè)學(xué)校就準(zhǔn)備報(bào)培訓(xùn)班。
究竟哪些孩子適合自主招生？李謂表示，一般而言，有實(shí)力的孩子都應(yīng)該參加自主招生，畢竟可以多一次選擇的機(jī)會(huì)。如果按成績(jī)具體來(lái)劃分的話，中等以上成績(jī)的孩子都應(yīng)該去報(bào)名。以高三期中診斷成績(jī)?yōu)閰⒖�，理�?10—520分以上，文科530分以上的考生都可參加。
“考生在選擇報(bào)考院校時(shí)有一定技巧。”李謂強(qiáng)調(diào)，可以按考生成績(jī)大致分為三種層次，如果分?jǐn)?shù)接近下限，適合選擇冷門(mén)學(xué)校和冷門(mén)專業(yè)；如果分?jǐn)?shù)居中，可在心儀的學(xué)校和專業(yè)中二選一；如果分?jǐn)?shù)接近上限，達(dá)到620以上，學(xué)校和專業(yè)可隨便選。
總的來(lái)說(shuō)，高校的自主選擇錄取一般要求考生在某些方面具備突出的能力，如具有突出的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，在文學(xué)、藝術(shù)、體育等方面有特殊才能，學(xué)科診斷獲獎(jiǎng)，綜合素質(zhì)名列前茅等。
診斷較忌空話連篇
李謂表示，自主招生的試題向來(lái)以靈活、多變著稱，想猜題或幾乎是不可能的，但在準(zhǔn)備時(shí)還是能有一些規(guī)律可循：考生應(yīng)注意準(zhǔn)備效率，科學(xué)的準(zhǔn)備不是知道考什么，而是知道肯定不考什么。社會(huì)熱點(diǎn)經(jīng)常會(huì)作為診斷材料出現(xiàn)，這就需要考生平時(shí)注意這方面的積累。一些陳舊的，不存在爭(zhēng)議的，與熱點(diǎn)聯(lián)系偏遠(yuǎn)的一定不會(huì)進(jìn)入試題。診斷主要考查孩子的學(xué)習(xí)潛力、合作意識(shí)、社會(huì)公德、奉獻(xiàn)精神，無(wú)論多特殊的學(xué)校，也會(huì)尊重社會(huì)認(rèn)可的普世價(jià)值，有關(guān)民生的內(nèi)容肯定會(huì)考。
如去年北大自主招生中就出現(xiàn)一個(gè)有關(guān)“炭匯”的試題，當(dāng)時(shí)，“炭匯”這個(gè)概念剛出來(lái)不到1個(gè)月，如果考生平時(shí)不注意這方面的新聞可能就對(duì)這道題無(wú)從下手。同時(shí)，考生在答題時(shí)還要注意回答的深度，不在乎結(jié)果是否正確，要具備知識(shí)深化、拓展、遷移的能力。
自主招生診斷一般由筆試和刪掉組成，刪掉多以小組討論的形式進(jìn)行，幾位考官也會(huì)參與其中，隨時(shí)觀察考生表現(xiàn)。李謂介紹，刪掉要求考生思維快，有良好的口頭表達(dá)能力，闡述問(wèn)題要有深度，同時(shí)還應(yīng)注意團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。較忌諱發(fā)言“慢、假、淺、內(nèi)容模式化”。
李謂表示，考官們都是大學(xué)教授，他們身上都有著知識(shí)分子的正義感，少有不允許孩子說(shuō)假話、空話。考生的學(xué)術(shù)潛力，綜合素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神都是刪掉中側(cè)重考查的內(nèi)容。
■高校反饋
>>清華大學(xué)
不贊成參加自主招生培訓(xùn)
清華大學(xué)招辦主任孟芊明確表示，不贊成考生參加自主選擇培訓(xùn)。因?yàn)樽灾鬟x擇是考查孩子的綜合能力和發(fā)展?jié)摿�，這是不能通過(guò)短期的診斷培訓(xùn)能培養(yǎng)的。
如果說(shuō)要怎么樣去準(zhǔn)備診斷，孟芊表示，這需要一種積累，它是一種能力的，“在自主招生診斷中并不會(huì)有很多的內(nèi)容，當(dāng)然課外知識(shí)豐富，學(xué)得多、想得多的可能會(huì)有優(yōu)勢(shì)。”
孟芊表示，清華的自主招生不會(huì)舉辦任何形式的培訓(xùn)，所以任何市面上打著清華旗號(hào)的培訓(xùn)單位都是假的。“如果去參加這樣的培訓(xùn)很可能得不償失，產(chǎn)生誤導(dǎo)，適得其反。”
當(dāng)然，考生可以事先體驗(yàn)一下自主招生與高考完全不同的感覺(jué)，目前所有關(guān)于AAA診斷的資料都可以免費(fèi)在互聯(lián)網(wǎng)上獲得，而且在診斷前半個(gè)月左右會(huì)公布樣題，供考生熟悉。
>>復(fù)旦大學(xué)
短期培訓(xùn)不可能提高
復(fù)旦大學(xué)招辦也表達(dá)了相同的意思，復(fù)旦表示在自主招生的診斷中不會(huì)出現(xiàn)任何內(nèi)容，考核的內(nèi)容看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是確會(huì)非常細(xì)非常實(shí)用。比如，去年復(fù)旦大學(xué)讓考生選擇一種復(fù)旦大學(xué)正確的方法，這個(gè)看起來(lái)過(guò)于簡(jiǎn)單的題目，但是在看見(jiàn)FùdànDàxué、FùDànDàXué、fùdàndàxué和fùdàndàxué時(shí)，也會(huì)讓不少孩子無(wú)從下手。“這種題目，考核的是知識(shí)的應(yīng)用，不是靠短期突擊可以提高的。”復(fù)旦大學(xué)招辦也表示，不會(huì)參與和支持任何自主招生培訓(xùn)。
■過(guò)來(lái)人經(jīng)驗(yàn)談
專長(zhǎng)可為診斷加分
熊文苑2010年在清華自主招生診斷中獲60分降分優(yōu)惠
熊文苑在參加自主招生診斷前并沒(méi)有特地去復(fù)習(xí)，“當(dāng)時(shí)清華的老師也說(shuō)不需要復(fù)習(xí)，我就毅然全力準(zhǔn)備高考復(fù)習(xí)。”他也沒(méi)有特地去看課外書(shū)，只是多看了一些報(bào)紙，關(guān)心了一些時(shí)事類的報(bào)道。
在參加診斷的時(shí)候，她也發(fā)現(xiàn)，自主招生考查的范圍太廣泛了，“一般的中孩子是不可能全部覆蓋這些知識(shí)面的，所以有不會(huì)的題目太正常了，不要害怕。”她認(rèn)為這些考核的內(nèi)容并不是前期準(zhǔn)備可以準(zhǔn)備到的，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累，而且要善于思考。
讓熊文苑脫穎而出的并不是全面的綜合能力，而是她在特色診斷中的一篇英文議論文。她認(rèn)為有一個(gè)專長(zhǎng)在手有利于自主招生的表現(xiàn)。
對(duì)于診斷心理，熊文苑認(rèn)為所有診斷都一樣，不要太過(guò)緊張。而且自主招生診斷不同于高考，只是讓自己多一次機(jī)會(huì)，并沒(méi)有抱著一定要獲得自主招生認(rèn)定的信念參加診斷，所以對(duì)她來(lái)說(shuō)這次的好結(jié)果完全是“無(wú)心插柳”。
雖然熊文苑認(rèn)為針對(duì)自主招生的培訓(xùn)沒(méi)有必要，但是她認(rèn)為可以優(yōu)先做一下樣卷，了解題型，分配一下時(shí)間，能在正式診斷時(shí)答題更順利。
5分加分助復(fù)讀生圓夢(mèng)
孟雨2010年北大新生獲自主招生5分加分
“如果沒(méi)有參加自主招生，我可能就上不了北大了。”孟雨(化名)是今年北大的一名新生，今年高考她考了631分，離北大632分的文科提檔線相差僅1分，幸好有自主招生診斷獲得的5分加分，幫助她順利地圓了“北大夢(mèng)”。
這是孟雨的第二次高考。一年前，因?yàn)楦呖汲煽?jī)不理想，她與心儀的北大失之交臂，孟雨毅然決然地選擇了復(fù)讀。雖然學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)，但畢竟前一次診斷的失利多少讓她對(duì)高考有了些恐懼，為了給自己多一條路，她報(bào)名參加了北大的自主招生診斷。
孟雨所在的復(fù)讀學(xué)校有一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，她常常找這位老師請(qǐng)教一些問(wèn)題，在老師的幫助下，孟雨也進(jìn)行了一些自主招生診斷的答題訓(xùn)練。“自主招生的試題每年都會(huì)變，關(guān)鍵是心理準(zhǔn)備，對(duì)題型熟悉。”在孟雨看來(lái)，自主招生診斷側(cè)重的是對(duì)考生綜合素質(zhì)的考查，平時(shí)積累很重要，但如果在前期有一些準(zhǔn)備性的訓(xùn)練對(duì)準(zhǔn)備會(huì)很有幫助。
在北大的自主招生診斷中，孟雨順利地拿到了5分加分，這5分，在高考錄取中起了關(guān)鍵作用。
談到自己的經(jīng)歷，孟雨感慨道，建議有實(shí)力的考生們，都應(yīng)參與自主招生，給自己多一個(gè)機(jī)會(huì)，也就多一份成功的助力。
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