期末考試高效 20天脫穎而出

2010-12-15 13:06:10 　來源：東方網

　　年終臨近，期末診斷又成了學子和家長們的頭等大事。不少家長為了能讓孩子的成績有所提高，不惜花“重金”為孩子報了各種輔導班或是家教培訓，但效果往往不盡如人意，孩子的成績仍舊起伏不定，這次進步，下次卻又回到了原來水平。

　　一項針對孩子學習能力的測評受到了家長和孩子們的歡迎，精銳教育針對孩子的學習態(tài)度、學習方法、學習習慣、學習能力和診斷焦慮這五個方面，特別推出了“學習力指數測評”，旨在幫助孩子找到長期高效學習的方法。家長可以通過診斷結果直接地了解到孩子學習根源問題。

　　學習力測評給孩子精準定位：精銳教育診斷研究院通過對數十萬中小孩子的調研和試驗，研發(fā)了包含“學科深度診斷”、“學法優(yōu)化診斷”等在內的一系列學習力測評，先測評后分析，能科學準確地找到孩子學習力的空間！精銳的老師也能更有針對性的按“處方”為孩子改善學習狀態(tài)，從本質上孩子的學習力和成績。

　　很多孩子成績不好，診斷成績起伏不定，并不是因為學習不努力，或是掌握不了上課時老師教授的知識。很大一部分原因是由不健康的學習習慣和錯誤的學習方式導致的學習力不足。針對診斷的補習和輔導很容易成為治標不治本的形式，并不能改變孩子學習的本質問題。

　　時間管理能力和自控力差是目前很多孩子學習成績不佳的普遍原因，現在的孩子由于學習壓力大、家長關心少等原因，在心理和態(tài)度方面都會產生一些消極因素，長期積累下來就會對學習產生抵觸心理，影響學習態(tài)度和效果。

　　能在針對課程輔導和診斷成績的家教輔導班之外，更多的關心孩子的學習態(tài)度、情緒、習慣以及思考方式，才能從根源上徹底改變孩子的學習面貌，診斷成績。

　　與傳統(tǒng)大班教學的“籠統(tǒng)”教學模式相比，精銳教育的“1對1”模式十分注重孩子的“個體差異”。根據每個孩子不同的學習特點，從根源上改善孩子的學習態(tài)度，學習習慣和學習方式。老師會帶領孩子進行知識系統(tǒng)梳理和助力補充，不遺漏任何一個知識點，并注重知識點之間的相互關聯，讓孩子能夠融會貫通。比如畢業(yè)班的孩子，較重要的是查漏補缺，針對薄弱環(huán)節(jié)進行考前助力專訓，突破診斷瓶頸，讓成績走上一個新平臺。而對于低年級的同學，主要任務是激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)良好的習慣，掌握較好的學習方法，從根本上提高成績。同時，對于有明顯偏科的孩子，還會采取專項訓練的方式，專攻作文、小學數學、詞匯、語法等重點學科。

　　讀預初的張同學，做功課速度很慢，喜歡拖拖拉拉，經常一做就到了晚上十一二點，導致早上起不了床，上課精神不集中。久而久之，就形成了惡性循環(huán)。而這些問題在家教補習和培訓班里是很難被老師發(fā)現的，更別說是矯正過來了。

　　針對張同學時間管理能力和自控力差的特點，精銳老師使用專業(yè)的“精銳學員手冊”，為其制訂了針對性的學習計劃。再通過為孩子專門配備的班主任與家長配合，對孩子進行跟蹤檢查，確保她嚴格完成學習計劃，幫助她養(yǎng)成良好的學習計劃性，做好每天及每周的學習計劃。經過一段時間的努力，現在張同學的學習效率明顯提高了，每天晚上九點半左右就能完成功課，學習成績也逐步上升。這次的期中考，比開學時的摸底考總分了85分！更關鍵的是，孩子現在的學習勁頭和信心十足！

　　激發(fā)和孩子的學習興趣：根據孩子的性格特點、交流方式，運用幽默教學、圖文并茂等教學風格，對孩子的學習動機做恰當的激勵，激發(fā)孩子對學習的興趣。

　　培養(yǎng)良好學習習慣：根據孩子現有的學習習慣，逐步改善和調整。以周循環(huán)法、短期緊湊的監(jiān)督指導，幫助孩子在短期內養(yǎng)成良好習慣，讓孩子在短期內有看得到的改變。

　　學科知識查缺補漏：對孩子需要掌握的學科知識做系統(tǒng)的分析，根據孩子的學習特點，指導孩子用合適的記憶方法、思維方式助力掌握知識點。