2011年廣東高考理綜化學(xué)科目復(fù)習(xí)要點(diǎn)

2011-01-06 11:14:56 　來源：廣州日報(bào)

　　1.利用好診斷大綱，明確準(zhǔn)備重點(diǎn)，縮小復(fù)習(xí)范圍

　　《診斷大綱》和《診斷說明》是在參照課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對高考的診斷性質(zhì)、內(nèi)容、要求、形式等作出具體的規(guī)定，其中既有對能力診斷的要求，也有對知識點(diǎn)要求的列舉。由于診斷大綱是高考命題的直接依據(jù)，因此在準(zhǔn)備過程中，對不同教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)應(yīng)有主次，即考綱要求的內(nèi)容要作為重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，對考綱不要求的內(nèi)容可以不復(fù)習(xí)。

　　2.抓主干知識，注重綜合理解運(yùn)用

　　由于理科綜合試題中的化學(xué)科題量有限，選擇題一般為8道，非選擇性的大題應(yīng)該在4道左右，因而，能考到的知識點(diǎn)要比前幾年減少，這樣在考點(diǎn)安排上會(huì)更集中在主干知識上。在此，建議把握好三點(diǎn)：

　�、僭趯W(xué)習(xí)、準(zhǔn)備中對重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握需明確方向，即基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好典型的理論性與事實(shí)性知識，特別是對基本概念與理論等主干知識、重要物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)等核心內(nèi)容，從不同的角度、不同層次進(jìn)行理解、運(yùn)用。

　�、谄綍r(shí)復(fù)習(xí)時(shí)需要將應(yīng)掌握的內(nèi)容融會(huì)貫通，既做到概念準(zhǔn)、規(guī)律明、物質(zhì)結(jié)構(gòu)性質(zhì)應(yīng)用記憶牢，又能將知識橫向和縱向統(tǒng)攝整理形成網(wǎng)絡(luò)化，在頭腦記憶中有序貯存；復(fù)習(xí)時(shí)需要自己主動(dòng)將主干知識重新梳理、記憶，同時(shí)輔以以點(diǎn)帶面的復(fù)習(xí)方式。

　�、墼趶�(fù)習(xí)與做練題目時(shí)，注意尋找一些學(xué)科內(nèi)知識的綜合、聯(lián)系性較強(qiáng)的試題，以便鍛煉自己結(jié)合相關(guān)實(shí)際問題靈活運(yùn)用知識的能力。

　　3.平時(shí)訓(xùn)練應(yīng)注意聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用的題目

　　新課程高診斷題診斷內(nèi)容問題設(shè)置呈現(xiàn)出兩個(gè)顯著趨勢：

　　首先，應(yīng)充分體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，如利用化學(xué)在生產(chǎn)生活中的實(shí)際應(yīng)用、化學(xué)研究前沿問題等作為教學(xué)情境。在落實(shí)化學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，突出化學(xué)科學(xué)方法、相關(guān)思維方法的教學(xué)重點(diǎn)。利用物質(zhì)的鑒別及分離與提純、物質(zhì)的制備、物質(zhì)組成測定、物質(zhì)結(jié)構(gòu)分析、環(huán)境污染的防治等化學(xué)具體問題解決培養(yǎng)孩子的探究能力。

　　其次，基礎(chǔ)知識的教學(xué)重理解與靈活運(yùn)用。例如相關(guān)高診斷題中對“化學(xué)反應(yīng)速率”、“化學(xué)平衡”、“化學(xué)”、“化學(xué)用語(方程式)”等重要知識的考查，都是在具體問題情境中進(jìn)行的。

　　這些方面的命題變化，要求平時(shí)在進(jìn)行題目訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)有目的地找一些與生產(chǎn)、生活相聯(lián)系的試題，常見如化工生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)與污染治理、新能源與新材料的開發(fā)利用等社會(huì)熱點(diǎn)問題。

　　4.實(shí)驗(yàn)探究題應(yīng)注重思維的科學(xué)性、規(guī)范性

　　實(shí)際操作和訓(xùn)練的探究性實(shí)驗(yàn)數(shù)量不一定多，關(guān)鍵是要真正理解實(shí)驗(yàn)探究的各環(huán)節(jié)，具體要求建議如下：①能較終獨(dú)立完成一些簡單的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施；②實(shí)驗(yàn)方案及過程，要求實(shí)驗(yàn)思路應(yīng)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)方法、操作應(yīng)規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)；③實(shí)驗(yàn)結(jié)論得出證據(jù)充足、合理。

　　5.提高信息獲取與應(yīng)用能力是關(guān)鍵

　　培養(yǎng)信息的分析、加工處理及應(yīng)用能力是提高科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)重要基礎(chǔ)。信息的形式可以是文字?jǐn)⑹�，也可以是�?shù)字、物質(zhì)模型、實(shí)物圖、坐標(biāo)圖、物質(zhì)組成或結(jié)構(gòu)圖譜等圖形或表格等形式。

　　6.注意答題技巧的訓(xùn)練

　　對孩子答題技巧的訓(xùn)練也是準(zhǔn)備中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對此提出如下兩方面建議。

　　(1)有效訓(xùn)練答題習(xí)慣。

　　由于理科綜合試題是物理、化學(xué)、生物三科試題合并在一起，雖然各科題量相對以前的單科診斷題目有所減少，但合并后答題的壓力會(huì)比單科診斷重，并加大了試題的長度�？舍槍σ韵聝牲c(diǎn)進(jìn)行助力訓(xùn)練：

　　一是進(jìn)行化學(xué)單科定量、定時(shí)相結(jié)合的題目訓(xùn)練。即仿照高考理科綜合卷中的化學(xué)科試題量，將8道左右選擇題(包括6道左右單選、2~3道雙選)、4道非選擇大題(可分為有機(jī)題、化學(xué)反應(yīng)原理題、實(shí)驗(yàn)題、探究題各一道)組合成一組試題，限制在50分鐘內(nèi)完成，以便訓(xùn)練把握答題時(shí)間的能力。

　　二是進(jìn)行三科試題合并的專門答題訓(xùn)練。將物理、化學(xué)、生物三科試題仿照高考理科綜合卷中的題量和順序安排，限制在150分鐘內(nèi)完成，以適應(yīng)大題量診斷做答的需要。

　　(2)加強(qiáng)語言表達(dá)規(guī)范的訓(xùn)練。

　　語言表達(dá)與交流是科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)重要方面。在關(guān)于近年來高功課目中的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)表達(dá)、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)變化規(guī)律的歸納性表述中，考生的作答仍不規(guī)范、不準(zhǔn)確或不全面，甚至答非所問，仍需加強(qiáng)包括化學(xué)用語在內(nèi)的語言表達(dá)規(guī)范的訓(xùn)練，相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容可以是：①探究性(實(shí)驗(yàn))方案、過程、方法、結(jié)論等各環(huán)節(jié)的表述；②其他類型的開放性試題等。