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“我的中孩子活很凄慘。”蔣方舟說。“天才兒童”、“美少女作家”,這些貼在蔣方舟名字前的標(biāo)簽,讓她的身份不同一般。蔣方舟從7歲起寫書,先后在20多家報刊開設(shè)專欄,初中畢業(yè)時,她已出版7本書,高中時,又出版了兩本書。
從湖北省華中師范大學(xué)先進(jìn)附屬中學(xué)畢業(yè),蔣方舟踩著查漏補(bǔ)缺拼來的高考分?jǐn)?shù)和自主招生加分,來到了清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院。
要搞清相關(guān)人員在想什么
與高調(diào)“被關(guān)注”形成鮮明對比的,是蔣方舟捧著書坐在教室倒數(shù)第二排的場景。老師正將她曾經(jīng)的文章作為范例講解,她作為孩子,站起來回答問題。
其實(shí),從中學(xué)起,她就是一個戴著耳機(jī)、默默穿梭在食堂和教室間的普通孩子;是夜晚為了診斷挑燈奮戰(zhàn)、白天在食堂吃3元錢套餐的普通孩子。的區(qū)別,可能就是,初中某一陣子,蔣方舟獲得特赦——不用寫功課。
“我以為你會和韓寒一樣,退學(xué)寫作,沒想到考上了清華。”一位編輯在活動上對蔣方舟說。其實(shí),蔣方舟在初中時,還真的冒出過退學(xué)的念頭。當(dāng)時學(xué)校功課多,蔣方舟又要寫作,精力不足。她的媽媽跟老師溝通退學(xué)的想法時,老師覺得十分不妥,說:“她可以暫時不做語文和外語功課。但是要助力課堂的聽課效率。”
清晨哇哇念語文課文的事情,從來不曾發(fā)生在蔣方舟的生活里。每學(xué)期語文課本剛剛發(fā)下來,蔣方舟會搶在老師講課之前,花一兩天時間,把所有課文看一遍。看完了,她還找人討論:哪個作家很好,哪個作家很爛。
即使琳瑯滿目的參考書充斥著功課題目的“標(biāo)準(zhǔn)”答案,老師也會闡釋自己對課文的理解,但蔣方舟非常注重自己的賞析和判斷,不被所謂“標(biāo)準(zhǔn)”限制。如果發(fā)現(xiàn)某個作家有價值,即使課本上只是簡單引用了一句,蔣方舟都會找來這個作家的其他作品閱讀。憑借大量的閱讀、獨(dú)特的鑒賞能力和充分的領(lǐng)悟靈感,在武漢市中孩子語文知識診斷(不含作文)中,她還獲得過一等獎。
蔣方舟說:“考語文很簡單,你一定要搞明白那個出題的人在想什么。”有時考完試,和同學(xué)一起討論時,她一邊“罵試題”一邊推論:“出題這人,起碼50歲以上,文革過來人,喜歡看《讀者》。”“出題的這個人,是女的,小資情調(diào)。”“出題的這個人,恐怕只看余秋雨。”
對于“如果魯迅來參加高考,也不會及格的”說法,蔣方舟不同意,她說:“聰明人從來不會被診斷玩弄。”
數(shù)學(xué)從50多分提到143分
蔣方舟說,因?yàn)閿?shù)學(xué)功課較多、較占時間,如果做數(shù)學(xué)功課,那向老師“爭取”來的時間,等于無,所以,初中時她“堅持”不做數(shù)學(xué)功課。后果便是,初中畢業(yè)時,數(shù)學(xué)成了她的少有弱項。高中分文理班時,蔣方舟的數(shù)學(xué)只能考50多分,她那時只希望自己可以考進(jìn)年級的1000名以內(nèi)。
分班的時候,蔣方舟非常擔(dān)心,怕沒有老師肯要她;炭种,她想到了汪義芳老師。剛上高中的時候,面對眾多的選修課——網(wǎng)球、航模、編程、雅思、電影……蔣方舟不知道選什么好,是汪義芳老師托人告訴蔣方舟,讓她去聽自己的文學(xué)鑒賞講座,而那時,她并沒有見過汪老師,以為汪義芳是女老師。一去才發(fā)現(xiàn),傳說中的汪老師是個壯漢。蔣方舟這才知道,上選修課的老師,課講得那么好,簡直像中央電視臺的百家講壇。分班的時候,蔣方舟在汪老師班級門口等了好久,等到汪老師出來,她就迎上去說:“我是蔣方舟,我想到你班上。我除了數(shù)學(xué)不好,其他科還可以。”汪老師查看了她的成績,確實(shí)不怎么好,但還是很大度地接收了她,而且讓蔣方舟做了班長。
因?yàn)槔蠋煹囊痪?ldquo;愛不愛學(xué)習(xí),就看愛不愛做題”,蔣方舟由從來不做數(shù)學(xué)題變?yōu)?ldquo;狂做”數(shù)學(xué)題。對于數(shù)學(xué),蔣方舟不相信除了做題外還有更好的方法。她說:“我學(xué)數(shù)學(xué),靠的是蠻干。”
文理分班后,數(shù)學(xué)難度降低,蔣方舟終于在半年內(nèi),將數(shù)學(xué)從原來的50多分提高到了143分?偡謴倪M(jìn)校的1000名以外,提高到第8名。高考時,她的數(shù)學(xué)考了131分。
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