“學(xué)困生”形成的真實原因

2011-03-03 11:48:06 　來源：北京小升初網(wǎng)

　　1、“學(xué)困生”形成的家庭原因

　　父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不利。

　　2、“學(xué)困生”形成的學(xué)校原因

　　教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導(dǎo)不及時，缺少有效的方法，他們自己放松要求。(如：有時為了完成當天的功課，讓“學(xué)困生”找功課。)

　　3、“學(xué)困生”形成的社會原因

　　人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分孩子受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。(有些孩子騙家長以學(xué)校買資料為由獲得金錢)

　　4、其它智力因素

　　不少聰明的孩子怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，較后走進雙差生行列。

　　為了讓落后孩子也能健康發(fā)展，就必須做好“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作。在“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作中，家長和老師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重“學(xué)困生”非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當而有效的方法。