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楊迎春老師2011中考一模語文分析
化大為小,巧解西城作文《賞》
此次西城作文只有一個字“賞”,考生普遍反映題目太寬泛,不知如何下筆。其實考生如果采用了“補充法”,化大為小,那么這篇作文就很好寫了。“補充法”即補充句子成分。此題可補充為“誰欣賞誰的何種品質或者行為”。揣摩出題者意圖,我們可以發(fā)現(xiàn)應把自己置于欣賞者的位置。那么此題就可以詮釋為“我欣賞某位老師的認真負責;欣賞某位同學的樂于助人……”如此一來,這篇作文就可以化為考生熟悉的寫人寫事的文章,也不會產生寫出的作文只是空發(fā)議論而無具體內容的后果了。
綜合性學習緊跟時事,了解一點時事知識很重要
此次中考一模大部分城區(qū)的綜合性學習都跟當前的熱點問題相關,如西城區(qū)的“菜籃子”,石景山區(qū)的“日本核輻射”,豐臺區(qū)的“網(wǎng)購”等。?嫉降念}型如信息概括題等,考生由于平時進行了大量方法與題目的訓練,因此一般都不會感覺太難,但對于較后一小題,根據(jù)材料中出現(xiàn)的問題提出建議,考生往往覺得很難下手。如果我們平時就對這類時事知識有一定認識,那么做此題時可以借鑒積累的常識。因此考生可在課余有意識地關注一些時事熱點問題。
個人簡介
重點本科畢業(yè),專業(yè)功底好,專長小學語文輔導,智康語文學科講義編輯。有親和力,待人真誠,有耐心,思維縝密。課堂輕松,能夠調動孩子的積極性,善于循循善誘啟發(fā)孩子。所帶孩子學習成績均有較大。
教學風格
情理結合、循循善誘
教學成果
吳同學,小學五年級,獲得10年學而思杯二等獎;方同學,由班級十多名上升到班級第二名;莊同學,原考場作文總是寫不完,作文結構散亂無主題,經(jīng)過一個月的作文輔導能寫出很好的作文;
教學特點
親切、活潑,善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點與興趣;課上高效,當堂解決孩子難題;功課負責,確保學習效果。把握考點,將興趣培養(yǎng)與診斷診斷相結合。