從小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)走向初中數(shù)學(xué)

2011-06-20 09:34:05 　來(lái)源：智康1對(duì)1

　　智康1對(duì)1小學(xué)指導(dǎo)中心羅立民老師

　　由于小學(xué)問(wèn)題，小學(xué)數(shù)學(xué)與重點(diǎn)中學(xué)車上關(guān)系，弄得全民小學(xué)數(shù)學(xué)。換句話說(shuō)，新初一的孩子中，80%甚至更多的人學(xué)習(xí)過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)，那小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)到底有多少聯(lián)系呢？

　　我們先從下面幾個(gè)方面去比較一下小學(xué)數(shù)學(xué)與初數(shù)

　　一、對(duì)象

　　小學(xué)數(shù)學(xué)：部分有興趣的小孩子

　　初數(shù)：全體中孩子

　　二、目的

　　小學(xué)數(shù)學(xué)：分兩部分，①孩子學(xué)有余力，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)很感興趣，非常喜歡

　�、跒榱藢W(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)而學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)，想通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)提高自己的思維能力

　　初中：診斷【中考】

　　三、內(nèi)容

　　小學(xué)數(shù)學(xué)：小學(xué)數(shù)學(xué)一部分內(nèi)容是課本的提高，還有一部分則是更高年級(jí)所涉及的知識(shí)點(diǎn)

　　初數(shù)：完全是課本內(nèi)容

　　從難度上來(lái)說(shuō)，學(xué)過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)的孩子會(huì)覺(jué)得初數(shù)很簡(jiǎn)單，這是必然的，但是這并不代表孩子就能學(xué)好初數(shù)。首先，孩子在做小學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候，有時(shí)就算做對(duì)了，他也不能真正知道為什么是這個(gè)答案，很顯然，小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)更傾向于直覺(jué)，我有很多孩子腦瓜很靈活，轉(zhuǎn)的很快，看到式子后，雖然他不知道式子表示的是什么，但是能把正確答案算出來(lái)。

　　相反的，中學(xué)的數(shù)學(xué)要求的邏輯思維要比小學(xué)高很多，換句話說(shuō)，對(duì)中孩子的要求是對(duì)每一個(gè)步驟的理解以及相應(yīng)的下一步要做什么，都要嚴(yán)格的安排好，思路很清晰。

　　中學(xué)數(shù)學(xué)和小學(xué)的斷層就是出現(xiàn)在這里。初一數(shù)學(xué)的問(wèn)題往往出在直覺(jué)思維往邏輯思維轉(zhuǎn)化上面，重點(diǎn)中學(xué)考的只是數(shù)學(xué)上的靈活應(yīng)變能力。也就是說(shuō)，如果孩子在小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中習(xí)慣于邏輯思考，習(xí)慣于一步步分析，那么中學(xué)的數(shù)學(xué)也沒(méi)什么問(wèn)題。反之，如果孩子學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)是似懂非懂、死記硬背，則需要有個(gè)調(diào)整期。

　　從學(xué)習(xí)習(xí)慣上，小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于公式的記憶要高于初數(shù)，而初數(shù)，對(duì)孩子的分析能力要求增加，到了中學(xué)，學(xué)員必須要求自己對(duì)每一個(gè)過(guò)程了解，了解其中的含義，也就是說(shuō)要從猜變成證。

　　新初一我們不能輸在起跑線上，做好準(zhǔn)備，順利度過(guò)這個(gè)過(guò)渡階段！