孩子沒(méi)病總喊肚疼是心理問(wèn)題？未必

2011-07-19 09:58:32 　來(lái)源：華商晨報(bào)

　　沒(méi)病總喊肚疼是心理問(wèn)題？未必

　　心理醫(yī)生：這可能是孩子威脅父母的一種方式，是教育方式出現(xiàn)了問(wèn)題

　　7歲女孩生病后家長(zhǎng)對(duì)她有求必應(yīng)，可病好后只要家長(zhǎng)不滿(mǎn)足要求，她就說(shuō)肚子疼。

　　家長(zhǎng)以為是心理問(wèn)題，但心理醫(yī)生說(shuō)不是：“這是孩子威脅父母的一種方式。在被家長(zhǎng)帶來(lái)做心理輔導(dǎo)的孩子中，這樣的孩子占5%左右。”

　　家長(zhǎng)：在家玩時(shí)看不出孩子肚子疼

　　昨日上午，在沈陽(yáng)精神衛(wèi)生中心的心理診室，一對(duì)父母帶著7歲的女兒喜寶找到心理相關(guān)人士劉長(zhǎng)輝。

　　“我們經(jīng)�？闯繄�(bào)的心靈診室，我們覺(jué)得這孩子有挺重的心理問(wèn)題！”喜寶的父母表示。

　　喜寶的媽媽說(shuō)，她和丈夫快40歲才有了女兒，對(duì)孩子挺嬌慣的，今年過(guò)年后喜寶做了個(gè)小手術(shù)，生病期間家人對(duì)她有求必應(yīng)，4月份喜寶的病痊愈后開(kāi)始上學(xué)，但卻添了很多小毛病。

　　“高興還行，能痛痛快快地去上學(xué)，可好多時(shí)候她都說(shuō)肚子疼，就是不去上學(xué)，但她在家看電視、玩的時(shí)候又看不出她疼。”喜寶的爸爸說(shuō)，很多時(shí)候他都覺(jué)得孩子好像是裝的，是在騙父母，可他和妻子又不放心，帶著孩子到醫(yī)院檢查過(guò)幾次都沒(méi)事。

　　心理醫(yī)生：這孩子沒(méi)有心理問(wèn)題

　　劉長(zhǎng)輝讓喜寶的父母回避，之后問(wèn)喜寶：“你的疼是不是裝的，你是想吃好吃的不想上學(xué)吧。”喜寶聽(tīng)后點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　劉長(zhǎng)輝告訴喜寶的父母，喜寶根本沒(méi)心理問(wèn)題，她的行為只是因?yàn)楦改傅慕逃绞匠霈F(xiàn)問(wèn)題，劉長(zhǎng)輝說(shuō)：“在被家長(zhǎng)帶來(lái)做心理輔導(dǎo)的孩子中，這樣的孩子占5%左右，與西方國(guó)家比比例高出很多。”

　　“前幾天也看了一個(gè)類(lèi)似的孩子，16歲，從小被家人寵愛(ài)，現(xiàn)在因?yàn)樯蠈W(xué)要坐很長(zhǎng)時(shí)間的公交車(chē)就不愿上學(xué)，父母做的飯菜不愛(ài)吃就不吃，這根本不是心理問(wèn)題。”劉長(zhǎng)輝表示，有心理問(wèn)題的孩子說(shuō)疼痛，是小的時(shí)候有疼痛的感覺(jué)，因?yàn)橐恍﹩?wèn)題他們把這種感覺(jué)軀體化了，也就是真的感覺(jué)到了疼。而另一類(lèi)孩子是沒(méi)有軀體化的，只是說(shuō)疼，其實(shí)這是孩子的一種感情欺騙，和心理問(wèn)題是不同的。這樣的孩子明顯地以自我為中心。

　　這樣的孩子威脅家長(zhǎng)的習(xí)慣是在小時(shí)候養(yǎng)成的，小時(shí)候是用哭聲來(lái)要求家長(zhǎng)抱，長(zhǎng)大后不哭了，改成了借口，只是方式和手段轉(zhuǎn)移了，性質(zhì)是沒(méi)有改變的。

　　支招：孩子威脅家長(zhǎng)時(shí)該咋辦

　　“孩子的哭，必須正確對(duì)待！在孩子出生后，哭是一種交流方式，但當(dāng)有主動(dòng)意識(shí)后，這樣的交流就要改變。”劉長(zhǎng)輝表示，如果孩子到了8個(gè)月左右，開(kāi)始出現(xiàn)通過(guò)哭鬧來(lái)要玩具等，就要開(kāi)始矯正這種行為。如果一直順著孩子，在孩子的意識(shí)里就會(huì)覺(jué)得哭是有用合理的。

　　在這個(gè)時(shí)候，孩子如果哭鬧讓人抱，一次來(lái)要玩具，家長(zhǎng)應(yīng)不予理睬，反而應(yīng)該在孩子聽(tīng)話(huà)、笑的時(shí)候抱起來(lái)，給玩具玩。讓孩子明白做對(duì)了事情才會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。威脅父母的習(xí)慣自然不會(huì)養(yǎng)成了。

　　劉長(zhǎng)輝表示，對(duì)于威脅父母的孩子的“治療”很簡(jiǎn)單。首先家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到這是錯(cuò)誤的培養(yǎng)，是錯(cuò)誤的教育理念造成的；第二，在孩子哭鬧、不可理喻時(shí)不要給予回應(yīng)，在情緒穩(wěn)定后父母要把問(wèn)題再次提出，讓孩子知道做得不對(duì)；第三，無(wú)論如何對(duì)孩子不合理的要求都不能助力，不要讓孩子把在哭鬧時(shí)提出不合理的要求養(yǎng)成習(xí)慣；第四，在孩子做出合理行為時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)和及時(shí)的助力。

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