28 高考那些事兒

2011-08-22 13:59:08 　來(lái)源：智康1對(duì)1

　　在曾經(jīng)的那個(gè)炎熱夏天，高考結(jié)束了我們十多年的學(xué)習(xí)生活。無(wú)論成功與否，這段日子永遠(yuǎn)屬于我們，它因我們閃耀著為未來(lái)奮斗，永不言敗的光輝，它將封存在我們的記憶里，而且永不消亡。

　　高考，這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的無(wú)聲戰(zhàn)斗，沒(méi)有正面的廝殺卻也是驚心動(dòng)魄。對(duì)于高考，你現(xiàn)在又有什么感慨呢？是否笑過(guò)，哭過(guò)，感動(dòng)過(guò)？讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)他們的那些高考故事，重溫那段激情燃燒的時(shí)光。

　　1973年的“高考”，是“文革”十年動(dòng)亂中的一次。這次診斷中，“白卷英雄”張鐵生的出現(xiàn)影響了當(dāng)年大學(xué)招生的路線，導(dǎo)致孩子考分越高越是沒(méi)有學(xué)校敢要，被錄取者多是成績(jī)平平甚或中下者。無(wú)數(shù)知識(shí)青年的“大學(xué)夢(mèng)”在瞬間變得支離破碎，一切又跌入階級(jí)斗爭(zhēng)的深淵。

　　只有在80年代，大孩子才是真正的天之驕子，胸前戴著塊白底紅字的大學(xué)校牌，走在大街上是一種榮耀，令人羨慕。“朝為田舍郎，暮登天子堂”，有人這樣形容當(dāng)時(shí)考生的命運(yùn)突變。80年代的大孩子，不僅不用擔(dān)心工作、住房，還能成為國(guó)家干部，可謂“一勞永逸”。

　　而如今，高考的故事依然在延續(xù)著，一批又一批的學(xué)子為了自己的夢(mèng)想、為了實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值在高考的道路上奮斗著、努力著、沖破著。

　　一篇篇?jiǎng)尤说墓适略谶@里產(chǎn)生、一次次華麗的轉(zhuǎn)身在這里實(shí)現(xiàn)、一個(gè)個(gè)夢(mèng)想的激情在這里點(diǎn)燃，這里記錄著無(wú)數(shù)高考生的心聲、記錄著無(wú)數(shù)高考生的成長(zhǎng)、承載著無(wú)數(shù)高考生的夢(mèng)想。

　　                    永不言棄——夏子涵的奮力拼搏

　　不同的時(shí)期，每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷與心態(tài)各不相同。但絕大部分人總體上可歸納為：童年天真無(wú)邪，少年無(wú)知卻又好奇，青少年激情卻又狂妄，青年夢(mèng)想?yún)s又迷茫，中年成熟穩(wěn)重，老年歷經(jīng)滄桑……人生如同一個(gè)探秘的過(guò)程，太多未知、太多險(xiǎn)阻。在命運(yùn)面前我們竟是如此卑微，而說(shuō)“不”似乎成為弱勢(shì)的我們僅有的權(quán)利。“不行”、“不能”、“不可以”……，太多的“不”字串連成我們蒼白的人生。朋友，如果你也是對(duì)“不”字情有獨(dú)鐘的人，那么我想用我的故事告訴你，不要輕易說(shuō)“不”。

　　我叫夏子涵，不是什么成功人士，也不是什么優(yōu)秀孩子，我只是一個(gè)平凡的孩子，一個(gè)經(jīng)歷了高考的歷練，嘗到了努力的回報(bào)。

　　中考過(guò)后，我只是進(jìn)了一所普通的高中學(xué)習(xí)，班里的學(xué)習(xí)氛圍很差，在這樣的環(huán)境中，我也漸漸地變得不再喜歡學(xué)習(xí)，落下的課程我再也趕不上了，從此我就開(kāi)始放棄學(xué)習(xí)、開(kāi)始放任自己在游戲中、在玩樂(lè)中度過(guò)兩年的高中生活。接著，高三就到了，各科都進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段。學(xué)校為了加快進(jìn)度，每周六開(kāi)始加課。但是對(duì)我來(lái)說(shuō)加課無(wú)疑是增加我的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和緊張感，原因在于我的高中各科基礎(chǔ)知識(shí)比薄弱，復(fù)習(xí)時(shí)助力的串講使本來(lái)就迷糊的我更是陷入云里霧里。有時(shí)對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)剛剛有體會(huì)，老師便轉(zhuǎn)入下一個(gè)內(nèi)容，根本沒(méi)有消化吸收的時(shí)間。就這樣我依然是一無(wú)所知，我在想我是不是就這么完了，大學(xué)是不是離我越來(lái)越遠(yuǎn)。

　　于是，我有了上補(bǔ)習(xí)班的念頭。一開(kāi)始，本著試一試的想法我就報(bào)了智康1對(duì)1的課程輔導(dǎo)。和老師聊天的時(shí)候，老師問(wèn)了我基本的情況，然后又跟我聊了一些成功的案例，看著這些成功的案例，我對(duì)我的學(xué)科有了希望，而且老師針對(duì)我的情況也特別制定了一套學(xué)習(xí)計(jì)劃和培養(yǎng)方案。我在心里想，看來(lái)我有希望了，我可以跑贏時(shí)間的，我可以戰(zhàn)勝自己的。

　　晚上回家的時(shí)候，我一直在想老師究竟會(huì)怎樣給我講課，會(huì)是像學(xué)校那樣子講課么？第二天等我去學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師已經(jīng)在那早早的等著我，問(wèn)了我一些學(xué)習(xí)的情況，然后我們就開(kāi)始了我們的先進(jìn)次1對(duì)1教學(xué)。因?yàn)槲抑胺e累的基礎(chǔ)知識(shí)并不牢固，所以在總復(fù)習(xí)較后兩個(gè)月的時(shí)間老師教我特別注重歸納總結(jié)。這樣子對(duì)能力的提高會(huì)很大的幫助。并且在總結(jié)時(shí)老師也很有套路，總結(jié)通過(guò)章節(jié)大的概括，然后是知識(shí)點(diǎn)細(xì)的整理。另外老師還千方百計(jì)地彌補(bǔ)我的薄弱環(huán)節(jié)，把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在那些基礎(chǔ)題上，告訴我高考中60%的題目都是基礎(chǔ)題，只要穩(wěn)扎穩(wěn)打拿到這些分?jǐn)?shù)，就可以得到相當(dāng)可觀的成績(jī)。

　　除此之外老師還不斷地和我溝通，像朋友一樣和我交心。他鼓勵(lì)我：“很多時(shí)候，我們往往覺(jué)得自己到達(dá)了極限，可是突破極限，我們就會(huì)有很大的空間。所以不要輕易言棄，不要輕易說(shuō)自己不行。”臨高考的時(shí)候，老師又開(kāi)始對(duì)我進(jìn)行診斷輔導(dǎo)：通讀題干，不放過(guò)半點(diǎn)信息，尤其要注意暗示時(shí)間的詞語(yǔ)和句中暗示句子結(jié)構(gòu)的標(biāo)點(diǎn)。做題時(shí)首用直接法，然后用排除法和比較法。所謂直接法，就是在讀題時(shí)大腦即刻想到的并一眼能夠在選項(xiàng)中看到的答案，這種方法既準(zhǔn)確又快。所謂排除法，就是把比較明顯的將錯(cuò)誤選項(xiàng)排除掉，然后把學(xué)過(guò)的知識(shí)與老師的講解集合起來(lái)，再用上平時(shí)做題的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，比較余項(xiàng)間的差異，較后得出正確選項(xiàng)。

　　高考是一種區(qū)分型的診斷，所以不可能指望所有人都考得多么好，因此要結(jié)合自己一貫的情況為自己訂出一個(gè)明確的目標(biāo)：一是總分要達(dá)到多少；二是具體到各科又要達(dá)到多少分。對(duì)基礎(chǔ)一般的同學(xué)，應(yīng)在充分訓(xùn)練了簡(jiǎn)單題和中等難度題的基礎(chǔ)上來(lái)試攻難題；對(duì)基礎(chǔ)不好的同學(xué)，也許連中等題都感到一定困難，那就應(yīng)該從解決簡(jiǎn)單題入手，逐步過(guò)渡到中等題，大膽地放棄難題。

    老師還特別囑咐我在高考診斷的時(shí)候注意解題的速度，不要過(guò)多的糾纏難題，要將自己能做的先做完并仔細(xì)檢查之后，然后再開(kāi)始做未攻破的難題。

　當(dāng)高考成績(jī)發(fā)布之后，我領(lǐng)取了我的成績(jī)單，看著那些飛躍的數(shù)字心里十分的激動(dòng)，其中進(jìn)步較大就屬我的語(yǔ)文，一模我的語(yǔ)文成績(jī)只有60分，而高考我的語(yǔ)文成績(jī)達(dá)到100分，一共提高了40分。如此大的進(jìn)步讓我很感激智康老師的輔導(dǎo)，也很感激他陪我度過(guò)了激烈的高考。

　　                       自由飛翔——彭暢的隱形翅膀

　　曾幾何時(shí)，我開(kāi)始為我自己擁有這樣幸福的起點(diǎn)而感嘆：那些在智康語(yǔ)文課上相識(shí)的老師，風(fēng)度翩翩，每個(gè)人都那么富有才華，也曾經(jīng)歷過(guò)高考的大風(fēng)大浪，也曾為了夢(mèng)想有些許的躊躇。但是如今，他們的蛻變也都在證明著努力奮斗終究會(huì)是有好成績(jī)的，看著他們，我也要像他們一樣，在人生的坐標(biāo)上深深的刻下兩個(gè)字——蛻變。

　　我并不是傳統(tǒng)意義的好孩子。

    從小學(xué)到初中，從初中再步入高中，都是處在中間的位置。尤其是進(jìn)入高中之后，發(fā)現(xiàn)知識(shí)沒(méi)有初中時(shí)候的那么簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)起來(lái)也有了很大的痛苦。于是我開(kāi)始矛盾，我也想讓自己擺脫中等生的圈套，也想進(jìn)入優(yōu)等生行列。但是那些知識(shí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是那么困難，我在掙扎無(wú)助中選擇了智康1對(duì)1輔導(dǎo)，我想通過(guò)這種專業(yè)性的教輔自己，讓自己可以成功蛻變。

　　初見(jiàn)張老師的時(shí)候，我就喜歡他一身的儒雅氣息，我喜歡他說(shuō)話時(shí)好聽(tīng)的聲音，也喜歡他在分析問(wèn)題時(shí)的一針見(jiàn)血。通過(guò)談話，他總結(jié)出我是一個(gè)想學(xué)習(xí)卻又不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)的孩子，也知道我將注意力放在其他學(xué)科上而放棄了對(duì)語(yǔ)文的重視。后來(lái)他給我講解了語(yǔ)文學(xué)科的重要性，也在一些詩(shī)詞之中培養(yǎng)了我對(duì)語(yǔ)文的興趣。

　　我們也制定了一份學(xué)科學(xué)習(xí)計(jì)劃：

　　四輪復(fù)習(xí)輔導(dǎo)計(jì)劃

　　先進(jìn)輪復(fù)習(xí)：注重基礎(chǔ)，清理漏洞。

　　高考考查的題目在課外，而知識(shí)點(diǎn)仍是從課內(nèi)出發(fā)的。從基礎(chǔ)入手，以課本為出發(fā)點(diǎn)掃清知識(shí)漏洞，這是先進(jìn)輪復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)。在這輪復(fù)習(xí)中，張老師帶領(lǐng)彭暢對(duì)課本知識(shí)展開(kāi)了“掃雷”式學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)漏洞，立即予以全面的講解和補(bǔ)充。

　　第二輪復(fù)習(xí)：分模塊復(fù)習(xí)，步步為贏。

　　根據(jù)高功課型的類別進(jìn)行相對(duì)應(yīng)模塊的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，并根據(jù)每一模塊所占分?jǐn)?shù)的比例設(shè)定合理的復(fù)習(xí)時(shí)間。

　　第三輪復(fù)習(xí)：由點(diǎn)及線，形成知識(shí)體系。

　　將之前學(xué)過(guò)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，幫助孩子進(jìn)一步消化、吸收知識(shí)，形成自己的知識(shí)系統(tǒng)。

　　第四輪復(fù)習(xí)：模擬臨場(chǎng)狀態(tài)，調(diào)節(jié)診斷心理。

　　高考中，語(yǔ)文診斷通常安排在上午的9：00至11：30，在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)有意識(shí)的安排模擬演練，適應(yīng)診斷狀態(tài)是非常必要的。

    一段時(shí)間的輔導(dǎo)，在一次模擬診斷中，我的語(yǔ)文成績(jī)也得到了迅速的，比以往了15分。對(duì)于語(yǔ)文我不再不重視，因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科的，我的整體分?jǐn)?shù)也在。

　　6月份的高考也如期而至，張老師鼓勵(lì)我，讓我放平心態(tài)，在診斷中輕松診斷。2天的高考結(jié)束了，我也知道了自己的高考成績(jī)。這個(gè)成績(jī)也讓我松了一口氣，我相信我可以進(jìn)入我夢(mèng)想的大學(xué)。

    從高考完到現(xiàn)在，幾個(gè)月的時(shí)間了，我覺(jué)得我成長(zhǎng)了許多，我認(rèn)為我長(zhǎng)成大人了，很多人認(rèn)為我這么說(shuō)本身就是不成熟的表現(xiàn)。但我覺(jué)得大人和小孩之間的差別是能力和責(zé)任。我想起一句話：童年時(shí)做著長(zhǎng)大的夢(mèng)，長(zhǎng)大后卻做著童年的夢(mèng)。小時(shí)候，覺(jué)得大學(xué)好神秘，一直好向往，從盼著入學(xué)，到盼著小學(xué)，盼著中考，到較后數(shù)著日子盼著高考，可真正長(zhǎng)大了，卻截然不同了，我懷念過(guò)去的我們，懷念那些并肩作戰(zhàn)的美好時(shí)光。

　　如今想來(lái)在智康1對(duì)1與張老師相處的這些快樂(lè)日子，猶如為我裝上了一雙“隱形的翅膀”，不僅讓我增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，更收獲了珍貴的師生情誼。

　　愿這雙隱形的翅膀伴彭暢翱翔于知識(shí)海洋，飛向理想的彼岸！我很欣賞彭暢同學(xué)的一種特質(zhì)，那就是有著讀書的覺(jué)醒和意愿。因?yàn)樽x書使人明智，在書籍中我們的心靈才會(huì)建造完全，在書籍中我們也可以確定我們的人生目標(biāo)，讓自己變得堅(jiān)強(qiáng)。面對(duì)失敗，面對(duì)失意，我們都不可以丟掉了勇氣，只有保持一顆頑強(qiáng)的心，克服困難，便會(huì)達(dá)到王國(guó)維先生在《人間詞話》中提到的第三重境界——眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

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