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問號和句號一樣，表示一句話完了之后的停頓，但用問號的句子必須有疑問的語氣。
例如：
1．真氣人，魚兒怎么不上我的鉤呢？（小學(xué)《語文》第二冊《小貓釣魚》）2．小白兔，你的菜是哪兒來的？（小學(xué)《語文》第二冊《小白兔和小灰兔》）
3．小魚姐姐，你把尾巴借給我行嗎？（小學(xué)《語文》第二冊《小壁虎借尾巴》）
4．啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？（小學(xué)《語文》第五冊《爬天都峰》）
例1例2都是疑問句，表示發(fā)話人對事情不了解而向?qū)Ψ教釂枺蠡卮�。這是問號的較基本用法。例3是詢問別人是否答應(yīng)自己的請求的問話。例4是見到山那么高，自己能不能爬上去心里沒底，這才發(fā)出自問。
5．還有什么別的話比這句較簡單的話更足以表達(dá)我這時的全部感情呢？（小學(xué)《語文》第十冊《難忘的一課》）
6．不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（小學(xué)《語文》第十冊《養(yǎng)花》）
7．這不是偉大的奇觀么？（小學(xué)《語文》第十冊《海上日出》）
8．你們看見過這樣的總理嗎？（小學(xué)《語文》第十一冊《一夜工作》）
這四個例句，都不是有疑而問。沒有疑問還要提問是為了加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)所講的內(nèi)容。例5強(qiáng)調(diào)“這句簡單的話”的作用──沒有別的話比得上它了。例6強(qiáng)調(diào)“不勞動，連棵花也養(yǎng)不活”是真理。例7強(qiáng)調(diào)日出“是偉大奇觀”。例8強(qiáng)調(diào)“沒有看見過這樣的總理”。這種“沒有疑問而問”的句子叫反問句。
反問句的答案就在句中。用肯定的意思問的，答案是否定的，例5、例8就是這樣的；用否定的意思問的，答案是肯定的，例6、例7就是這樣的。
9．為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜？……瓜秧開了花要授粉。小島遠(yuǎn)離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。西瓜花沒授粉，當(dāng)然結(jié)不了瓜。（小學(xué)《語文》第十冊《彩色的翅膀》）
10．有人會說，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去嗎？（小學(xué)《語文》第十冊《只有一個地球》）
科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的四十萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球，人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。
例9和例10這兩個句子是設(shè)問句，是自己提出問題自己回答。問是為了引起讀者或聽話人的注意和思考，增加表達(dá)效果。例9是為了引出不結(jié)瓜的原因。例10是為了說明破壞了地球，人類則沒有生存的地方。雖然開頭是“有人會說”，其實是作者借“有人會說”來提問，引出要人們注意的內(nèi)容。
11．你想過沒有？我們?nèi)绻麤]有老百姓的支持，能有今天這個局面嗎？我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持？（小學(xué)《語文》第十冊《毛主席在花山》）
例11共有三個問句：先進(jìn)句是設(shè)問句，雖然是問人，實際是為了強(qiáng)調(diào)自己的說話內(nèi)容而采取的設(shè)問形式；第二句和第三句以反問句的形式回答：肯定軍隊離不開老百姓的支持。
有疑而問的問句和無疑而問的反問句、設(shè)問句，都是疑問的語氣。所以都用問號。
問句往往帶有疑問詞，像“什么”“甚”“啥”“怎樣”“誰”等。
也有不含疑問詞的問句。如：
12．他已經(jīng)走了？
13．潘光偉在給老師打水？
14．李明？
這三個例子，如果沒有問號便是肯定的句子。這類句子在口語中經(jīng)常出現(xiàn)，但在書面語中，只能靠問號來體現(xiàn)疑問語氣。
不過，有疑問詞，卻不一定是疑問句�？谡Z中，可以靠語氣來判斷，書面上就必須用標(biāo)點符號把它表達(dá)準(zhǔn)確。例如：
15．那只帶頭的鳥說：“咱們趕快飛到別處去吧！今天晚上，這里的大山要崩塌，大地要被洪水淹沒，不知道要淹死多少人呢！”（小學(xué)《語文》第八冊《獵人海力布》）
16．一年到頭住在一個地方，并不是什么有味兒的事情。（小學(xué)《語文》第十冊《小青石》）
例15中的“多少”和例16中的“什么”都是疑問詞，但這兩個句子卻不是疑問句，所以不用問號。
從以上舉例分析可以看出，問號是表示問句之后的停頓的。是不是問句，用不用問號，這要看是否有疑問，要不要回答或解決，是不是疑問的語氣。問句是有疑而問的，要求回答或解決的，語氣是疑問的。反問句雖然不一定要求回答，但它有疑問的語氣，是借發(fā)問的形式來加強(qiáng)語意的。設(shè)問句雖然不要求別人回答，但它是用疑問的形式提出來，自己作回答的。
問號，是句子標(biāo)志符號，一般放在全句的結(jié)尾，不然就會割斷句子的聯(lián)系。例如：
17．詩中哪些語句具體寫瀑布，是抓住什么來寫的？（小學(xué)《語文》第七冊《古詩兩首》思考·訓(xùn)練）
18．你怎么啦，桑娜？（小學(xué)《語文》第十二冊《窮人》）
19．你是今天就去游泳，還是星期天再去？（小學(xué)《語文》第十一冊《基礎(chǔ)訓(xùn)練4》）
例17提出兩個問題，第二個問題是承接前一個問題而來，問號用在句末。如果在先進(jìn)句句尾加上問號，就會隔斷句子前后的聯(lián)系。例18是一個呼語（喊人的話）后置的問句，它可以變成“桑娜，你怎么啦？”在例18這個句子形式下，卻不能將問號加在“啦”字后面，如果那樣，也會割斷前后聯(lián)系。例19也提出了兩個問題供“你”選擇，只有合在一處才能構(gòu)成這種選擇，如果將問號加在“游泳”之后，就割斷了“是……還是……”的聯(lián)系，構(gòu)不成選擇了。
綜上所述，問號是句子的標(biāo)志，是句末停頓符號，表示句子的疑問語氣。
小同學(xué)在使用標(biāo)點符號過程中，見到問句就加問號，也許不會有多大差錯的，但也有三種常見的錯用現(xiàn)象，要引起注意。
一、是問句卻忘了加問號。這一“忘”或使句子變得不倫不類，或改變了語氣。例如：
22．我實在想不通，明明是老奶奶不小心撞著了大劉叔，為什么大劉叔還要向她陪禮，還要忙著送她到醫(yī)院檢查。
23．從媽媽手中接過鋼筆，問“這是給弟弟買的。”媽媽搖了搖頭。
例22“想不通”是有疑問，“為什么”又是疑問詞，整個句子是疑問的語氣，但句尾卻用了句號，使句子變得不倫不類，無法上口讀。正確的方法是在文尾加問號。例23的本意是問媽媽這支鋼筆是不是給弟弟買的，因為它沒有帶疑問詞，書面上又沒有加問號，這個疑問句就變成了陳述句“這是給弟弟買的”，改變了句意。正確的方法是把先進(jìn)個句號換成問號。
二、位置不當(dāng)。例如：
24．這頭毛驢想，是先吃掉東邊的那堆草呢？還是先吃掉西邊的那堆菜呢？
25．已經(jīng)放學(xué)了嗎？這位小同學(xué)。
例24用了兩個問號，這樣一來就是兩個問句了。其中詞語“是……還是……”是表示選擇的連詞，說明兩個句子是表示選擇的問句，連詞不應(yīng)拆放在兩個句子中。因此，先進(jìn)個問號應(yīng)換成逗號。例25，作者的本意是“這位小同學(xué)，已經(jīng)放學(xué)了嗎？”句子倒裝后，問號應(yīng)移放全句結(jié)尾。作者沒有這么做，而是問號不移，句尾加句號，使全句一變?yōu)槎�，互不相�?lián)。
三、雖有疑問詞，卻沒有疑問語氣，不屬于疑問句，但有的同學(xué)也加了問號。例如：
26．王小為什么能取得這樣好的成績？是值得想一想的
27．大家都在想明天春游該怎么走？這時，許收割進(jìn)來說：“別想啦，春游不進(jìn)行了。”
例25的錯誤就是見到帶有疑問詞，就加了問號。其實，全例是一個完整的句子，到“成績”這里有一個小的停頓，這個停頓之前全是“想一想”的對象，不能成為獨(dú)立的問句。在這個停頓處加問號就隔斷了句子內(nèi)部聯(lián)系。應(yīng)該將問號換成逗號或不加任何符號。例27雖有疑問詞“怎么”，但“大家都在想明天春游該怎么走”根本沒有疑問，不該加問號，應(yīng)改成逗號。
以上三種錯誤，希望同學(xué)們在使用問號時注意避免。
問號在書寫中占一個字的位置，緊跟前文書寫，不可獨(dú)立書寫在一行的開頭。
附問號歌：
有疑有問用問號，
設(shè)問、反問也需要。
遇它讀出語調(diào)來，
看書見它要思考。
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小一至小五年級期末試題答案
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