走出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的誤區(qū)，讓學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)單

2011-10-28 16:38:19 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)來(lái)源

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　　目前，國(guó)內(nèi)小到孩子大到老人都感受到了一場(chǎng)少有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱潮。其中，作為學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重的中孩子，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是重中之重，為學(xué)習(xí)英語(yǔ)也付出了大量時(shí)間。但是，這中間又有多少人可以自信的說(shuō)：“學(xué)好英語(yǔ)，我做到了！”呢？從現(xiàn)在起，關(guān)于如何學(xué)好英語(yǔ)這個(gè)問(wèn)題，我們將在今后的文章中，會(huì)從詞匯學(xué)習(xí)這個(gè)獨(dú)特的角度與大家進(jìn)行深入的討論。常言道：不走彎路就是較好的捷徑，那就讓我們一同走出單詞學(xué)習(xí)的誤區(qū)：

　　相信在很多人的心目中，英語(yǔ)詞匯都是一個(gè)不得不提的“傷口”。大家經(jīng)�？吹竭@樣的情景：上學(xué)路上，有人拿著詞匯書(shū)邊走邊看；上樓梯時(shí)，有人抱著詞匯書(shū)若有所思……可是，如此的努力也并未使這些同學(xué)的單詞量有一個(gè)質(zhì)的提高。這是為什么呢？俗話說(shuō)：不破不立，為了幫助大家建立更好的單詞學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先就要認(rèn)清以往的學(xué)習(xí)中，我們存在有那些問(wèn)題和誤區(qū)，以徹底根除這些困擾我們多年的問(wèn)題。

　　誤區(qū)一：只知其一，不知其二。

　　背單詞如果一直停留在一詞一義、一詞一用的階段，那么盡管你背了不少單詞，做起題來(lái)仍然捉襟見(jiàn)肘、處處被動(dòng)。如在考到regard和company的一詞多義、further的一詞多用時(shí)，如果你不了解"regard"除“看作”之外還可以表示“尊敬”，不明白"company"除“公司”之外也表示“伙伴”，不知道"further"除作形容詞、副詞外還可作動(dòng)詞表示“增進(jìn)、促進(jìn)”，那么你做起題來(lái)當(dāng)然會(huì)舉步維艱。為了解決這種困境，大家應(yīng)該將曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)多種意思的單詞進(jìn)行歸納總結(jié)，做到心中有數(shù)。

　　誤區(qū)二：霧里看花，不能舉一反三。

　　如raise,rise,arise三個(gè)詞在診斷前就應(yīng)該弄明白，有的考生遇到他們卻仍是模棱兩可；practice是“實(shí)踐”，形容詞practical的意思是“實(shí)際的，實(shí)用的”，而副詞practically卻是“幾乎，簡(jiǎn)直”。同學(xué)們丟分不完全是單詞背得少，而往往是記得不夠細(xì)致。解決這個(gè)問(wèn)題的辦法其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是在做題的時(shí)候多花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間來(lái)揣測(cè)一下，為什么選A而不選B？A和B究竟在用法上有什么不同？一天一點(diǎn)，日積月累，一定有巨大的進(jìn)步。

　　我們常說(shuō)，細(xì)節(jié)決定成敗，中學(xué)是一個(gè)人常用詞匯累積的較重要時(shí)期，只有好的單詞學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能幫助孩子較助力的走完基礎(chǔ)詞匯累積之路。因此，必須從較初就明確“要學(xué)活詞匯，不教死詞匯”的概念，才能從根本上杜絕單詞學(xué)習(xí)壞習(xí)慣的產(chǎn)生，助力學(xué)習(xí)的效果。