小學古詩詞學習方法的三點建議

2011-11-22 10:20:56 　來源：智康1對1

　　智康1對1小學指導中心

　　在北京市小學診斷中，古詩詞越來越受到重視，出題方式也越來越多樣化，從直接默寫到根據(jù)題意默寫古詩等等。讓孩子朗誦、背誦古詩不僅僅是為了準備診斷，中國古典詩歌以其優(yōu)美的意境、雋永的意義能夠給讀者帶來美好的情感體驗。家長在現(xiàn)階段可以引導孩子閱讀古詩詞，提高審美情趣，備戰(zhàn)小學，也為今后的語文學習打下良好的基礎。

　　不少孩子存在這樣的情況，讓背古詩就能很流利的背誦下來，但是默寫的時候會有不會寫的字和錯別字，這說明孩子并沒能完全理解古詩的意義。還有一種情況就是如果出題模式發(fā)生變化，比如“默寫一首關于荷花的詩”，也會讓不少孩子一籌莫展。

　　針對孩子們的情況和目前小學的形式給家長和孩子以下幾點建議：

　　一、持之以恒，堅持背誦。

　　小學階段需要掌握的古詩詞一共有八十首，要把著八十首放到每一天的語文學習中，每天花一點時間學習。古詩詞的背誦并不是一天兩天就可以完全掌握的，要堅持學習，持之以恒。古詩詞的意境是需要反復揣摩，每一次學習都會不一樣的感悟，所以別把古詩詞的學習當作一種負擔，好好去感受古典詩詞的美好。

　　二、深入理解，化為己用。

　　背誦只是簡單的記憶，古詩的背景、內(nèi)容、意境是孩子在學習古詩詞中應該著重關注的，同時古詩詞中還蘊含著不少古漢語知識，這也對今后文言文學習有幫助。真正的理解古詩詞，掌握相關知識，才能在答題時游刃有余。掌握古詩詞也為寫作積累了不少素材，在作文中合理利用詩句，可以增加文章的文采。

　　三、分類整理，多做訓練。

　　如果對古詩詞的背誦和理解都達到了很好的程度，可以著手對古詩詞進行分類，如按照季節(jié)、按照情感基調(diào)等，這是在橫向理解的基礎上，縱向上又有了新的理解。以上工作做得差不多了就要集中力量做一做題目了，題目其實是出不完、做不盡的，做題是為了檢驗自己的掌握程度，加深理解，多見題型。

　　希望以上三點可以為孩子古詩詞學習提個醒，多一條嘗試的方法。