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讓進(jìn)步看得見(jiàn)
熱門(mén)課程先知道
預(yù)約高中1對(duì)1精品課程(面授/在線(xiàn)),滿(mǎn)足學(xué)員個(gè)性化學(xué)習(xí)需求 馬上報(bào)名↓
期末診斷已經(jīng)結(jié)束,考生通過(guò)這次診斷不僅能全面檢查自己對(duì)知識(shí)的掌握,還能了解在全區(qū)所處的大概位置,同時(shí)也會(huì)將這次診斷成績(jī)作為將來(lái)填報(bào)中高考志愿的重要參考,此次診斷排位不含加分,對(duì)考生來(lái)說(shuō)會(huì)是一個(gè)很好的參照。然而,診斷后,同學(xué)們要學(xué)會(huì)做個(gè)明白人,一定要進(jìn)行認(rèn)真分析與總結(jié),從中找出存在的問(wèn)題,接下來(lái)要扎實(shí)復(fù)習(xí)主干知識(shí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),才能在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中取得持久進(jìn)步。同學(xué)們可以從以下兩方面進(jìn)行深度反思與總結(jié):
首先,反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度
學(xué)習(xí)態(tài)度包括對(duì)課程學(xué)習(xí)的態(tài)度、對(duì)待學(xué)習(xí)材料的態(tài)度以及對(duì)待教師、學(xué)校的態(tài)度等,直接影響著孩子的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)效果以及耐受力。同學(xué)們可以問(wèn)問(wèn)自己,是否存在學(xué)習(xí)要求不高的情況,認(rèn)為診斷成績(jī)沒(méi)有下降就可以,取得先進(jìn)名那是別人的事,與自己無(wú)關(guān);是否存在節(jié)假日學(xué)習(xí)時(shí)間不足的情況,功課總是在假期結(jié)束后的前一天突擊來(lái)完成;是否存在上課隨便講話(huà),甚至睡覺(jué)的情況,一堂課白白浪費(fèi)掉還認(rèn)為沒(méi)有任何損失;是否存在功課抄襲、拖拉或者是不做的情況;是否存在老師布置一項(xiàng)任務(wù)就出現(xiàn)逆反、心理抵觸的情況。以上都是不好的學(xué)習(xí)態(tài)度的明顯表現(xiàn),如果發(fā)現(xiàn)自身存在這些問(wèn)題,就一定要下決心改掉。端正好自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,保持積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài),否則自己的學(xué)習(xí)成績(jī)就不會(huì)得到本質(zhì)上的提高,也會(huì)讓學(xué)習(xí)成為自己的負(fù)擔(dān)與累贅。
其次,反思自己的學(xué)習(xí)方法
好的學(xué)習(xí)方法可以大大提高學(xué)習(xí)效率,不同的學(xué)習(xí)階段、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)也需要著不同的學(xué)習(xí)方法。例如,制作學(xué)習(xí)計(jì)劃表,清楚每天要做什么,每天先完成什么,這樣目標(biāo)明確,不會(huì)在學(xué)習(xí)上感到盲從;功課預(yù)習(xí),注意輕重詳略,在不太重要的地方可以花少點(diǎn)時(shí)間,在重要的地方,可以稍微放慢學(xué)習(xí)進(jìn)程,并進(jìn)行標(biāo)記;課堂時(shí)間的利用,學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子很大程度上得益于在課堂上充分利用時(shí)間,課堂上要積極配合老師,做好筆記來(lái)幫助自己記住老師講授的內(nèi)容,尤其重要的是要積極地獨(dú)立思考,跟得上老師的思維;錯(cuò)題本的建立,將經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)題進(jìn)行記錄,并寫(xiě)明錯(cuò)誤原因以及解決方法,尤其是重點(diǎn)題型,有些還是需要記憶的。同時(shí),每一門(mén)學(xué)科都有著不同的學(xué)習(xí)方法,英語(yǔ)注重多聽(tīng)多練,語(yǔ)文注重知識(shí)的積累,歷史注重知識(shí)的記憶等等,這些內(nèi)容一定要學(xué)會(huì)總結(jié),才能讓學(xué)習(xí)事半功倍。
較后,告誡各位考生,無(wú)論這次診斷時(shí)成功還是失敗,都要有一個(gè)平常心態(tài),成功了就繼續(xù)加強(qiáng),踏實(shí)走好每一步,失敗了就要反思下具體原因,并針對(duì)性解決。