檢測一個人對某種語言的真正習(xí)得與否必然離不開對其“聽說讀寫”四種能力的考查。其中,寫作是前三者語言知識積累到一定程度的顯現(xiàn)。

　　在小學(xué)英語教學(xué)中,如何正確引導(dǎo)孩子英文寫作的順利入門就成了一個重要的小學(xué)英語教學(xué)問題。

　　一、了解中西文化的差異是寫好英語文章的前提。中西文化的差異不僅包括人文地理和民俗風(fēng)情方面的不同,而且包括了中英文語言運用習(xí)慣的諸多不同。在平時的教學(xué)中,我們就必須根據(jù)教材,適時滲透一些西方文化知識,讓孩子嘗試了解相關(guān)的文化背景等。例如,在寫“Myfavoritefestival”一文時,很多孩子都寫到“ChristmasDay”,對這個節(jié)日了解較多的孩子,他們準備著筆的內(nèi)容就比其他同學(xué)豐富多了。讓孩子嘗試了解相關(guān)的文化背景既開闊了孩子語言學(xué)習(xí)的視野,也為他們?nèi)蘸髮懽魈峁┝艘恍┪幕�素材�?/span>

　　二、模仿范文循序漸進。小孩子所掌握的英語詞匯和語法知識有限,他們初涉作文領(lǐng)地,大部分孩子都會感覺“無從下筆”或者即使冥思苦想拼湊好一篇短文,也難以避免多處的單詞拼寫和語法錯誤。所以,提供一兩篇優(yōu)質(zhì)的范文供初學(xué)者模仿學(xué)習(xí)是相當有必要的。

 

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