高中英語學習：如何提高英語的聽力水平

     英語被很多孩子視為“較熟悉的陌生人”。熟悉，因為英語幾乎貫穿了同學們小、初、高整個過程；陌生，是因為學習數(shù)年，但仍未找到其真正突破口和高質、高效的學習方法。即便有些許方法，但一般都僅于筆頭上的；然而對于聽力這部分，一直是大多數(shù)同學在診斷中的軟肋。今天，老師就和大家分享一下如何能夠有效地提高聽力水平。

　　牢記“聽說永遠不分家”。為什么會有“聾啞人”這個名詞？如果一個人的語言系統(tǒng)不得到長足的訓練，勢必會影響到聽覺系統(tǒng)。放在英語聽力水平的培養(yǎng)與提高上道理是一樣的。只有經(jīng)常說英語，表達英語的人才會使得每一個英文單詞在你的耳中、腦中留有印象，你才會在之后聽的過程中找到熟悉感。因此，杜絕“啞巴英語”。不說英語，少有不會為你節(jié)省時間去做筆頭訓練，反而對將你的聽力水平大打折扣。

　　培養(yǎng)良好的泛聽習慣。語言的學習并非一朝一夕，而英語聽力能力的培養(yǎng)更是如此。尤其是對于處于低年級的孩子，如初一、初二或是高一、高二的孩子。相對積極準備的初四或高三的孩子來說，你們有更加充足的時間去培養(yǎng)這種習慣。讓英語成為每日流淌在你耳邊的、和當下你們較愛的流行歌曲一樣熟悉的聲音，不會一定可以選擇語音材料，就那么隨意的聽一段，可以是在公交車上、地鐵上，可以是在你休息時、或是晚餐時，可以聽到并識別出英文的大概意思，也可以是你只能聽到記錄下只言片語。

　　針對性的聽力訓練讓診斷變得不再可怕。這點原則更適用于準備的初四和高三的同學們。在英語表達、泛聽習慣培養(yǎng)的基礎上，適時做一些針對診斷的聽力訓練對讓你對診斷中聽力題的設置、難度、速度有更細致、準確的把握。而這里，老師要給同學們一個建議，在平時訓練時，可以適當?shù)卣业揭恍┱Z速稍快于試題的聽力材料。這樣做會是同學們避免了考場上出現(xiàn)的緊張、心慌的情緒，你會覺得原來考場中聽到的速度遠遠慢于你平時聽到的。這個方法也是我自己在孩子時代用過的非常有效的方法。相信在語言表達和泛聽習慣培養(yǎng)的基礎上，適時的針對性訓練一定能夠讓大家的聽力水平有顯著的提高。

　　同學們，英語的學習并沒有多難，關鍵是你是否掌握了好的方法。好的方法會讓你事倍功半，老師會在今后陸續(xù)與大家分享各種學習方法，我們一起努力吧，加油！