孫治國(guó)：中考查漏補(bǔ)缺階段如何提高語(yǔ)文成績(jī)

2012-08-09 13:58:44 　來(lái)源：本站原創(chuàng)

　　孩子與家長(zhǎng)求助輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，較大的目的就是，所以教師一直在加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)基本功，鉆研診斷題型，探索答題方法。通常只要孩子肯配合,較終他們都會(huì)提高自己的成績(jī)，然而在中考前我接了一個(gè)比較特殊的孩子，至今仍記憶猶新。

　　五月底清河校區(qū)讓我給一個(gè)初三孩子(羅云凡)上課,本來(lái)我不太愿意再跑校區(qū),但咨詢(xún)師和班主任說(shuō)這個(gè)孩子是我正在帶的一個(gè)孩子的同學(xué),經(jīng)那位同學(xué)介紹而來(lái),他準(zhǔn)備上,但語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教師他要求必須由他選定,否則其它科目也不上,由于我曾是清河的老師,和咨詢(xún)師，班主任都熟，只好接下。

　　先進(jìn)次課上完后，我的心涼了半截。這位同學(xué)基礎(chǔ)一般，一摸只考了70幾分，較要命的是他的視力先天弱視，每次診斷都答不完題，在過(guò)去的學(xué)習(xí)中為了助力身體一直不敢太過(guò)用眼，馬上要中考了，想要突擊，目標(biāo)是90分，可是在剛上課時(shí)，他連講義都看不清，我準(zhǔn)備的內(nèi)容只進(jìn)行了三分之一。

　　面對(duì)這樣的情形我感覺(jué)到按照以前的模式是不行的，對(duì)這位同學(xué)必須制定新的輔導(dǎo)方案。于是在第二次課時(shí)我先對(duì)他進(jìn)行了語(yǔ)文知識(shí)的總體摸底，徹底了解他的知識(shí)掌握程度，然后進(jìn)行知識(shí)和題型的拆分，我和他說(shuō)，我們一次只解決一個(gè)問(wèn)題，會(huì)一種題型。他有些不解，沒(méi)有多少時(shí)間了，一次一個(gè)如何才能達(dá)到目標(biāo)。我說(shuō)，針對(duì)你的特殊情形只有這樣才有可能達(dá)到目標(biāo)，要是貪多，反而會(huì)弄巧成拙。同時(shí)我還放大了給他的講義，以減小他的閱讀障礙。但在訓(xùn)練時(shí)我嚴(yán)格按照診斷的字體大小，讓他適應(yīng)診斷。此外，在授課時(shí)我沒(méi)40分鐘左右就讓他休息一會(huì)，但在休息時(shí)，我們口述中考名著閱讀類(lèi)的題目積累和作文素材。這次課上完，我們進(jìn)行了簡(jiǎn)短的交流。我問(wèn)他這樣的模式是否可行，他表示非常滿(mǎn)意，一定會(huì)全力配合。

　　之后，我們就這樣度過(guò)了中考查漏補(bǔ)缺階段，3個(gè)星期，9次課，我們將中考知識(shí)，診斷題型，答題方法進(jìn)行了詳細(xì)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。較終，在診斷中羅云凡同學(xué)得了98分，也許在其它同學(xué)看來(lái)這不是一個(gè)特別理想的分?jǐn)?shù)，但具體到這位同學(xué)身上，他達(dá)到了自己的目標(biāo)。

　　在中高考前夕，我們會(huì)有很多孩子，我們的講義會(huì)重復(fù)多次使用，對(duì)畢業(yè)班的孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，然而我們也會(huì)遇到特別的同學(xué)，這時(shí)我們不要忘記因材施教，只有這樣，我們才能做到讓孩子滿(mǎn)意，家長(zhǎng)放心。

教師：孫治國(guó) 「教師介紹」 「預(yù)約報(bào)名」

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