羅真如：“老大”掛鉤斷不了“小學(xué)數(shù)學(xué)”熱燒焉能退

2012-08-22 10:14:49 　來(lái)源：星辰在線

8月18日，中央電視臺(tái)新聞?lì)l道就“小學(xué)數(shù)學(xué)”現(xiàn)象進(jìn)行了報(bào)道。節(jié)目播出后，北京市教委決定采取四項(xiàng)措施治理小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)與入學(xué)掛鉤。（8月21日中國(guó)政府網(wǎng)）

有句諺語(yǔ)說(shuō)得好：“牽牛要牽鼻子，打蛇要打七寸。”牛鼻子神經(jīng)豐富，肉質(zhì)較嫩，牽往了，牛想逆反，鼻子就會(huì)疼痛難忍，自然只有跟著牽者走了；蛇之七寸乃蛇心臟所在，受到致命打擊，當(dāng)然必死或重傷，就不可能再傷人。這個(gè)民間諺語(yǔ)通俗地說(shuō)明，辦任何事情、干任何工作，一定要抓住要害；抓住處理問(wèn)題和解決矛盾的關(guān)鍵，自然事半功倍。
　　
筆者注意到，北京市教委出臺(tái)的“禁奧令”，先進(jìn)大舉措為“三禁止”，其中的先進(jìn)禁就是，禁止學(xué)校直接或變相采取診斷、特別是將小學(xué)數(shù)學(xué)等各種診斷成績(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)、證書作為入學(xué)依據(jù)的招生行為�？此谱プ×藛�(wèn)題的要害，其實(shí)不然。在筆者看來(lái)，“小學(xué)數(shù)學(xué)”成績(jī)擔(dān)負(fù)學(xué)校敲門磚，固然在孩子小學(xué)和初升高選擇學(xué)校時(shí)非常管用，但它較為孩子、家長(zhǎng)和學(xué)�？粗氐目峙逻€是可以跟優(yōu)秀“老大”（大學(xué)）的免試入學(xué)掛鉤。
　　
眾所周知，近年來(lái)，選擇人才的國(guó)考，國(guó)內(nèi)優(yōu)秀學(xué)校唯奧賽成績(jī)馬首是瞻。按照教育部的有關(guān)規(guī)定，入圍這些大學(xué)優(yōu)秀孩子的資格就是獲得奧賽全國(guó)的三等獎(jiǎng)以上或者省級(jí)賽區(qū)的一等獎(jiǎng)。當(dāng)然，教育部還補(bǔ)充規(guī)定了獲得保送資格的孩子還需參加高校組織的優(yōu)秀孩子選擇診斷才能較終被保送，這樣的補(bǔ)充規(guī)定細(xì)想起來(lái)有點(diǎn)讓人發(fā) 笑。因此，“奧賽獲獎(jiǎng)，就能輕松上大學(xué)”已經(jīng)深深地烙在了每一位孩子和家長(zhǎng)心上。而在當(dāng)下現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境里，能否上大學(xué)決定著一個(gè)孩子乃至一個(gè)家庭未來(lái) 的命運(yùn)，恐怕也不是危言聳聽。
　　
事實(shí)上，無(wú)需責(zé)怪孩子和家長(zhǎng)有“不用參加高考就可以上大學(xué)”不切實(shí)際的美好夢(mèng)想，也無(wú)需窮追猛打那環(huán)環(huán)相扣的巨大“小學(xué)數(shù)學(xué)”產(chǎn)業(yè)鏈前邊n個(gè)鏈條。因?yàn)椋?只要“小學(xué)數(shù)學(xué)”成績(jī)與“老大”的免試錄取依然掛鉤，“小學(xué)數(shù)學(xué)”的“群眾基礎(chǔ)”就依然存在。為保聲譽(yù)，招收更多更優(yōu)質(zhì)的生源，各重點(diǎn)中學(xué)就不得不把“小學(xué)數(shù)學(xué)”等作為選擇尺度；為選擇中學(xué)，家長(zhǎng)就不得不把“小學(xué)數(shù)學(xué)”作為孩子入學(xué)的“敲門磚”；而其他圍繞“小學(xué)數(shù)學(xué)”服務(wù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、出版社、比賽組織者等就會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。

毫無(wú)疑義，確定入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)力在教育主管部門，因此，讓“小學(xué)數(shù)學(xué)”熱燒退燒的“妙手神醫(yī)”只能是教育主管部門。關(guān)鍵是該“神醫(yī)”有沒(méi)有排除萬(wàn)難的勇氣和戰(zhàn)無(wú) 不勝的決心來(lái)痛下殺手，毫不留情地徹底斬?cái)嘈W(xué)數(shù)學(xué)（當(dāng)然也包括其他奧賽）成績(jī)與學(xué)校免試入學(xué)緊密相連的“掛鉤”，尤其不把這個(gè)成績(jī)作為評(píng)價(jià)智力、篩選人才和分配優(yōu)質(zhì)教育資源的較重要參數(shù)，只是把它看成跟打球、奏琴、唱歌、跳舞等一樣的某種特長(zhǎng)，還小學(xué)數(shù)學(xué)智力探究的純粹，讓學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)回到其發(fā)展孩子興趣的本質(zhì)上來(lái)。有了這樣的勇氣和決心，讓“老大”的掛鉤斷了，“小學(xué)數(shù)學(xué)”的“熱度”就會(huì)如高臺(tái)跳水直線下落。

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