想念老師和同學(xué)，為何恐懼去上學(xué)？

　　想念老師和同學(xué)，為何恐懼去上學(xué)？

　　                              ——1對(duì)1心理咨詢案例報(bào)告

　　編者按：智康1對(duì)1開(kāi)設(shè)心理咨詢免費(fèi)服務(wù)后，收到了很多家長(zhǎng)的反饋，為了讓大家看到身邊存在的種種問(wèn)題，我們對(duì)診斷案例進(jìn)行了整理，與大家共享，同時(shí)歡迎大家繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)咨詢，我們會(huì)陸續(xù)進(jìn)行展現(xiàn)。

　　問(wèn)題表現(xiàn)：

　　1、初一開(kāi)學(xué)后因生病落下很多功課，病好后，感覺(jué)無(wú)法靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，自己也很苦惱；

　　2、兩個(gè)月沒(méi)有去上學(xué)。

　　案例描述：

　　初一女生，13歲，看著比實(shí)際年齡更小一些，有些像小孩子。父母工作較忙，從小學(xué)習(xí)比較獨(dú)立。進(jìn)入初中后由于生病在前期落下很多功課，不想去上學(xué)。但是自己心里又很矛盾，心里想上學(xué)，但是卻從不付諸實(shí)施。從孩子的面部表情觀察，上學(xué)是一個(gè)讓她感到很痛苦的事情，但是不上學(xué)落下功課也不是自己想的，很多時(shí)候就用“不知道”、“不清楚”來(lái)回答自己現(xiàn)在的狀態(tài)。

　　原因分析：

　　1、生病影響了學(xué)習(xí)進(jìn)度，趕不上學(xué)習(xí)進(jìn)度讓孩子害怕畏懼上學(xué)，畏懼?jǐn)?shù)學(xué)；

　　2、從得病中獲益，可以在家里做自己想做的事情，所以并不愿意上學(xué)；

　　3、對(duì)于學(xué)習(xí)效果有高期望，但是差距太大，感覺(jué)落下的太多，去的時(shí)候跟不上。

　　輔導(dǎo)過(guò)程：

　　什么是我們的絆腳石，我們解決了什么問(wèn)題就可以上學(xué)？主要就是這段時(shí)間沒(méi)有去上學(xué)，學(xué)習(xí)落了很多，感覺(jué)自己趕不上了，感覺(jué)自己沒(méi)上幾次學(xué)，都是在家里自學(xué)，去的時(shí)候又跟不上他們（媽媽補(bǔ)充：你是怕跟不上，而不是真的）學(xué)習(xí)吃力的時(shí)候什么感覺(jué)？不好。這時(shí)候咨詢師開(kāi)始鼓勵(lì)她，正面引導(dǎo)她，肯定她的想去上學(xué)的決心是對(duì)的，跟不上的感覺(jué)不好，但是你想趕上他們，你不是輕易放棄的人。那我們現(xiàn)在做些什么，做些什么可以改善這件事情？（這時(shí)在紙上畫(huà)了一段距離）我想去上學(xué)，和這個(gè)目的有這么遠(yuǎn)的距離，有個(gè)攔路虎在里面，那我們?cè)趺慈ジ傻暨@個(gè)呢？補(bǔ)習(xí)功課才能趕上。

　　咨詢建議：

　　1、多聽(tīng)孩子的想法和感受，不要急于否定；

　　2、引導(dǎo)孩子：趕上功課不是一件難事；

　　3、降低期望值，結(jié)合實(shí)際給自己定目標(biāo)；

　　4、不要光聽(tīng)孩子說(shuō)什么，要看他怎么做；

　　5、減少家里的吸引點(diǎn)，讓孩子走出家門(mén)；

　　6、計(jì)劃分為一步一步走。分化目標(biāo)，讓孩子感覺(jué)到有希望去學(xué)習(xí)，去上學(xué)。

　　跟蹤反饋：

　　幾天后和媽媽電話溝通，孩子還是沒(méi)能去上學(xué)。但是媽媽說(shuō)這次咨詢讓自己了解到一些以前未了解到的信息，以后的計(jì)劃也要分步走�，F(xiàn)在孩子非常努力地在補(bǔ)課，建議媽媽看時(shí)機(jī)成熟后可以態(tài)度稍加堅(jiān)決把孩子送到學(xué)校。

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