東城區(qū)實施“一長執(zhí)兩校” 家長選擇不

　　“聽孩子說，他們現(xiàn)在到西中街小學(xué)上課，我還以為自己聽錯了。”近日，北京一所普通校——北新橋小學(xué)五年級孩子張一涵的家長張伯森對說。

　　“我們孩子能夠到這么好的小學(xué)上課，還擇什么校呢。”張伯森說。據(jù)了解，北新橋、東四七條小學(xué)等一批普通小學(xué)的不少家長都有像張伯森同樣的想法。東城區(qū)近年實施的“一長執(zhí)兩校”改革，推進(jìn)了義務(wù)教育均衡發(fā)展，有效地緩解了“熱”。

　　所謂“一長執(zhí)兩校”，就是一個校長、兩套班子、整體設(shè)計、組團(tuán)發(fā)展，將區(qū)內(nèi)有差異的學(xué)校結(jié)成對子，通過深度聯(lián)盟，逐步縮小校級差距。從2012年9月開始，西中街小學(xué)和北新橋小學(xué)的新一年級整體編班，在北新橋校址上課，形成兩校低年級部;北新橋小學(xué)四至六年級保持原班級，在西中街校址上課，形成兩校高年級部。這是兩校實行“一長執(zhí)兩校”實驗后的又一項促進(jìn)融合的嘗試，得到家長和社會的好評。

　　據(jù)了解，為了促進(jìn)教育均衡發(fā)展，提高優(yōu)質(zhì)教育資源輻射力度，東城區(qū)目前已經(jīng)成立了20對聯(lián)盟校。在聯(lián)盟校的基礎(chǔ)上，條件適合的兩所學(xué)校實施“一長執(zhí)兩校”，由一位校長管理兩所學(xué)校，北京二中與二中分校、史家小學(xué)與東四七條小學(xué)、西中街小學(xué)與北新橋小學(xué)、新中街小學(xué)與東棉花小學(xué)入學(xué)等園校先后進(jìn)行了探索。

　　2010年，西中街小學(xué)和北新橋小學(xué)正式結(jié)盟，成為“一長執(zhí)兩校”的先進(jìn)批試點學(xué)校。“一長執(zhí)兩校”之后，西中街小學(xué)發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源的輻射作用，補(bǔ)充了由于辦學(xué)規(guī)模較小給北新橋小學(xué)帶來的軟實力缺失。兩年來，兩校不僅進(jìn)行了課表聯(lián)排、大年級組制，從本學(xué)期開始，還打破校園圍墻壁壘，真正實現(xiàn)了兩校一年級孩子整體編班、四到六年級孩子同校址上課的深度融合。2011年，北新橋小學(xué)有超過50%的孩子在區(qū)級以上比賽中獲獎，較2010年提高30%。與西中街小學(xué)實行深度聯(lián)盟之后，北新橋小學(xué)已經(jīng)沒有生源流失的現(xiàn)象了。

　　史家小學(xué)是東城區(qū)的一所優(yōu)質(zhì)校，具有良好的口碑和廣泛的社會影響。與其一街之隔的東四七條小學(xué)是一所規(guī)模較小的普通學(xué)校，來京務(wù)工人員子女約占全校孩子總數(shù)的70%。2011年2月，兩所學(xué)校開始試行“一長執(zhí)兩校”的探索，在辦學(xué)方向、辦學(xué)理念、學(xué)校建設(shè)、課程建設(shè)、教師規(guī)劃、孩子成長機(jī)制等方面積極探索實踐，兩校骨干教師和青年教師結(jié)成20余對師徒;教育教學(xué)干部互派交流，先進(jìn)教師互換教學(xué);史家小學(xué)的教育教學(xué)活動全部向東四七條小學(xué)敞開。兩校積極開展大年級組制實驗，兩校共同任命年級組長，根據(jù)兩校的整體規(guī)劃制定年級規(guī)劃和實施方案，課程實施與評價做到高度統(tǒng)一�，F(xiàn)在，家長已經(jīng)愿意選擇進(jìn)東四七條小學(xué)了。

　　北京市東城區(qū)教委主任馮洪榮說，目前探索的“一長執(zhí)兩校”模式，有效地擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)資源的輻射作用，讓兩所學(xué)校都得到發(fā)展。

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