小學(xué)銜接：四妙招應(yīng)對(duì)小學(xué)的銜接

　　先進(jìn)招：認(rèn)清區(qū)別——目標(biāo)明確

　　就英語(yǔ)而言，初中和小學(xué)英語(yǔ)的區(qū)別主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

一、權(quán)重不同

　　由于小學(xué)的入學(xué)規(guī)則，小學(xué)英語(yǔ)不如小學(xué)數(shù)學(xué)重要，但是到了中學(xué)，英語(yǔ)和數(shù)學(xué)的比重完全相同。從歷年新初一的分班診斷的內(nèi)容便能得知英語(yǔ)也是考查的重點(diǎn)，比重不低于數(shù)學(xué)。

二、側(cè)重不同

　　1)小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)的很“廣”，但到了中學(xué)卻是扎實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，更“深”。

　　2)小學(xué)英語(yǔ)側(cè)重于興趣教學(xué)，而中學(xué)英語(yǔ)不僅有興趣教學(xué)還有以中考大綱為基準(zhǔn)的系統(tǒng)教學(xué)。

　　3)小學(xué)英語(yǔ)側(cè)重于“聽說(shuō)”訓(xùn)練，而中學(xué)英語(yǔ)則是“聽說(shuō)讀寫“四大技能并重。

　　4)小學(xué)英語(yǔ)側(cè)重于簡(jiǎn)單的交際用語(yǔ)，而中學(xué)英語(yǔ)不僅側(cè)重于交際用語(yǔ)，同時(shí)還要學(xué)習(xí)西方國(guó)家的文化，使語(yǔ)言成為跨文化交流的工具。

三、要求不同

　　小學(xué)英語(yǔ)診斷，無(wú)論是劍橋五級(jí)(KET，PET，F(xiàn)CE)還是三一口語(yǔ)診斷，都以通過為標(biāo)準(zhǔn)。但是中學(xué)英語(yǔ)要力爭(zhēng)，助力能力。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示，中考一分之差，名次倒退2300名。

　　第二招：制定計(jì)劃——把握暑假

　　暑期大概有60天，非常關(guān)鍵。進(jìn)入初中之后很少會(huì)有大塊兒的空閑時(shí)間，因此，無(wú)數(shù)的孩子進(jìn)入初中后都感覺時(shí)間緊迫，沒有自己安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。而部分學(xué)校已經(jīng)組織被點(diǎn)學(xué)員進(jìn)行初中知識(shí)的優(yōu)先學(xué)習(xí)，一周一次，目前已經(jīng)快學(xué)完了初一的內(nèi)容。如果不把握住這個(gè)暑期，開學(xué)之后孩子一定會(huì)落后!無(wú)論是報(bào)補(bǔ)習(xí)班還是在家中自學(xué)，都要制定計(jì)劃。能實(shí)行的計(jì)劃才是較好的計(jì)劃!去除旅游放松的時(shí)間，如果這個(gè)暑期能夠助力有21天連續(xù)的學(xué)習(xí)時(shí)間，一定會(huì)有效果。可以給大家簡(jiǎn)單規(guī)劃一下：

　　1)如果如果每天背20個(gè)單詞，21天可以背420個(gè)，中考詞匯量要求是單詞1671個(gè)，短語(yǔ)300個(gè)，句型50個(gè)。

　　2)如果每天讀2篇200詞左右英文文章，21天閱讀量可以達(dá)到8400左右，初中閱讀量要求(除課本外)初一要求4萬(wàn)，初二要求10萬(wàn)，初三要求15萬(wàn)。

　　3)如果每天背1篇英文文章，21天可以背21篇，100個(gè)孩子里，只有1%的孩子能背誦10篇英文文章。

　　4)如果每天學(xué)1個(gè)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，21天可以學(xué)21個(gè)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。中考英語(yǔ)語(yǔ)法有18個(gè)高頻考點(diǎn)(05-09五年中考)：

　　1.人稱/物主代詞;2.不定代詞;3.疑問代詞或疑問副詞;4.時(shí)間介詞;5.連詞;6.形容詞比較級(jí)或更高級(jí);7.簡(jiǎn)單句;8.現(xiàn)在完成時(shí);9.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí);10.一般過去時(shí);11.一般現(xiàn)在時(shí)或一般過去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài);12.情態(tài)動(dòng)詞的基本用法;13.主將從現(xiàn);14.非謂語(yǔ)動(dòng)詞;15.賓語(yǔ)從句;16.短語(yǔ)搭配;17.情景對(duì)話;18.單詞辨析。