小學(xué)一年級(jí)學(xué)拼音的方法

　　漢語(yǔ)是幫助孩子認(rèn)讀漢字、學(xué)好普通話的重要工具。一年級(jí)孩子入學(xué)的先進(jìn)項(xiàng)任務(wù)就是學(xué)習(xí)，對(duì)于上功課接觸過(guò)的孩子來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)會(huì)輕松些，從沒(méi)接觸過(guò)孩子學(xué)起來(lái)就比較困難了，既要記音，又要記形，在學(xué)習(xí)過(guò)程中肯定會(huì)遇到這樣和那樣的問(wèn)題，花了不少時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)孩子，但是收效不太大，心里很著急。

　　建議，家長(zhǎng)一方面積極配合學(xué)校老師的教學(xué)工作，做好孩子的預(yù)習(xí)與鞏固的工作，另一方面也要與孩子進(jìn)行磨合，密切關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)向，做好與孩子一起學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，隨時(shí)成為孩子學(xué)習(xí)上的好幫手，心理上的知心朋友。

　　可能有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，要我教孩子別的也許我還能行，可是一旦發(fā)錯(cuò)音不是害了孩子嗎？不用擔(dān)心，你可以借助光碟或點(diǎn)讀機(jī)與孩子一起比賽學(xué)習(xí)，說(shuō)不定你的寶貝比你學(xué)的還快呢？不僅如此，孩子一定從你的身體力行中感受到了一種無(wú)法言語(yǔ)的愛(ài)，一種自信，一種快樂(lè)，一種興趣……當(dāng)然，在每天輔導(dǎo)孩子進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，時(shí)間不宜太長(zhǎng)，10—15分鐘即可；形式也要多樣，本來(lái)學(xué)就枯燥乏味，過(guò)于死板的讓孩子記背，會(huì)打消孩子的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望。家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)盡量讓孩子在輕松的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在有趣的活動(dòng)和游戲中獲取新的知識(shí)和運(yùn)用新的知識(shí)。

　　首先，學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)、漸進(jìn)的過(guò)程，需要的是平和的心態(tài)。家長(zhǎng)要有心理準(zhǔn)備，陪伴孩子學(xué)習(xí)，多鼓勵(lì)、堅(jiān)持，保護(hù)孩子的自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。一旦急躁，往往孩子越拼越?jīng)]有信心，本來(lái)能拼出的音節(jié)都會(huì)不敢讀出來(lái)。而且，學(xué)習(xí)將貫穿于全學(xué)期的學(xué)習(xí)之中，通過(guò)不斷地反復(fù)、鞏固、加深，自然就會(huì)熟能生巧。鼓勵(lì)是較好的靈丹妙藥，家長(zhǎng)切莫吝嗇鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言。

　　其次，學(xué)習(xí)起來(lái)有些枯燥乏味。如果機(jī)械記憶，對(duì)于初入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，是記得快，忘得也快。所以，老師在教學(xué)時(shí)，將字母的形狀和發(fā)音與插圖相結(jié)合，將抽象的字母具體形象生活化,并且編了一些順口溜來(lái)幫助孩子記憶。如：根據(jù)發(fā)音的口型編的“張大嘴巴aaa,嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee";根據(jù)字形編的“正6b，反6d，正9q，反9p”“雙門m，單門n，傘把t，拐棍f，小棍l”;結(jié)合手勢(shì)編的“一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。關(guān)于不會(huì)拼讀的情況，我們的方法是拼讀兩節(jié)時(shí)“聲母輕韻母重，兩音相撞猛一碰。”在拼讀三節(jié)時(shí)，我們告訴孩子“聲(聲母)輕介(介母)快韻母響”。

　　較后，推薦一些孩子與家長(zhǎng)互動(dòng)的小游戲，讓孩子的學(xué)習(xí)不枯燥。

　　“打牌游戲”——四人或兩人打。將“牌”分發(fā)到每個(gè)參與者手中，一方先出一張“牌”，口中要念“我出……(如我出‘b’)”，然后該對(duì)方出牌，所出的“牌”要能與對(duì)方的“牌”相拼(如出“a”，出牌者還要念“我出a,b—a——ba”)，拼對(duì)了對(duì)方的牌就被你贏過(guò)來(lái)了，較后看誰(shuí)贏的牌多。

　　“搶答游戲”——可將家人分成兩組，媽媽出示，孩子和爸爸進(jìn)行搶答，拼得又快又準(zhǔn)的為勝�？上葟暮�(jiǎn)單的開(kāi)始，逐步加深難度。

　　“之家”——可以在家里的電器、物件上貼上對(duì)應(yīng)的名稱，上面有漢字和。這樣創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，幫助拼讀。

　　“我是小老師”——讓孩子當(dāng)小老師，教父母“孩子”學(xué)習(xí)。

　　同時(shí)家長(zhǎng)也可以多與老師交流，家長(zhǎng)之間互相交流，了解更多的輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的好辦法。另外，老師在課堂上是完全按照教學(xué)大綱的要求合理地安排教學(xué)內(nèi)容，采用適合孩子們學(xué)習(xí)的方式教學(xué)。每天在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，都會(huì)對(duì)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助孩子復(fù)習(xí)鞏固。

　　總之，怎樣有助于孩子的學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我們課內(nèi)、課外都可以嘗試。只要我們能根據(jù)孩子的興趣，情緒、接受能力等，適當(dāng)?shù)摹⒑侠淼陌才�，孩子在學(xué)習(xí)的道路上一定會(huì)一步一個(gè)腳印地順利前行。