《必備》系列手冊(cè)：如何穩(wěn)抓高考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)分

2013-09-30 09:29:49 　來源：智康1對(duì)1

　　高三學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，合理科學(xué)地規(guī)劃才能讓學(xué)習(xí)更有效果。進(jìn)入9月后，同學(xué)們會(huì)進(jìn)入先進(jìn)輪復(fù)習(xí)階段，這個(gè)時(shí)期為基礎(chǔ)能力過關(guān)時(shí)期。這一輪復(fù)習(xí)的目的是喚醒我們?cè)?jīng)學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)，并對(duì)其進(jìn)行梳理和歸納。為后面的二輪專題復(fù)習(xí)和三輪的模擬查漏補(bǔ)缺打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)階段，數(shù)學(xué)如何復(fù)習(xí)，如何穩(wěn)抓高考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)分？和大家談?wù)勅缦氯c(diǎn)：

　　一、由考綱看要求

　　高考中對(duì)高中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)的考查是有側(cè)重的，有的知識(shí)點(diǎn)考查的比較深，有的知識(shí)點(diǎn)考查的比較淺；所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去復(fù)習(xí)所有的知識(shí)點(diǎn)。《診斷說明》明確指出了診斷內(nèi)容和診斷要求，也就是說要考的知識(shí)點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)要考到什么程度均有明確現(xiàn)定。通過對(duì)2013年的診斷說明的統(tǒng)計(jì)，理科數(shù)學(xué)共有162個(gè)知識(shí)點(diǎn)，其中需要了解的知識(shí)點(diǎn)有75個(gè)，需要理解的知識(shí)點(diǎn)有35個(gè)，需要掌握的有52個(gè)；文科數(shù)學(xué)共有126個(gè)知識(shí)點(diǎn)，其中需要了解的知識(shí)點(diǎn)有30個(gè)，需要理解的知識(shí)點(diǎn)有55個(gè)，需要掌握的有41個(gè)。這時(shí)候同學(xué)可能會(huì)問，《診斷說明》2月份左右才發(fā)布，現(xiàn)在上哪弄到診斷說明？通過對(duì)診斷說明的研究，我們可以發(fā)現(xiàn)每年的變化都不是很大，所以可以先用2013年的診斷說明，大致把握好復(fù)習(xí)的方向就行。

　　二、研讀教材

　　大多數(shù)同學(xué)在高考總復(fù)習(xí)時(shí)把課本扔到一邊，每天抱著本資料“埋頭”做題，這是非常費(fèi)力不討好的事情。很多孩子不屑于看課本，尤其是數(shù)學(xué)，覺得課本上的概念、定理、公式看著特沒勁，例題太沒挑戰(zhàn)性，沒有做題來得爽；殊不知正是這些看似“沒勁”的概念、定理、公式和例題構(gòu)成了我們?cè)鷮?shí)的基礎(chǔ)。研讀教材要講究個(gè)方法問題，不是一句一句看，那樣時(shí)間根本不夠；而是按照診斷說明中的要求去讀，比如說對(duì)于了解的定理，知道它是什么就行啦，不用去看它的證明過程。而對(duì)于理解的定理，除了要知道這個(gè)定理是什么，還要知道為什么等等。

　　三、做試題看形式

　　無論復(fù)習(xí)哪部分內(nèi)容，我們都應(yīng)該認(rèn)真的分析、研究近幾年的高功課對(duì)這部分內(nèi)容的考查情況，做到心中有數(shù)，提高效率。如細(xì)心研究近幾年的高功課對(duì)集合的考查，可發(fā)現(xiàn)僅僅是以選擇題的形式，對(duì)集合的基本運(yùn)算作了一點(diǎn)簡單的考查。對(duì)幾何概型的考查只在2012年高考出現(xiàn)了1次，且只是考查較基本的求法，以選擇題的形式出現(xiàn)等等。通過對(duì)試題的研究，總結(jié)診斷題型和考點(diǎn)。即便是來年要考其它方面的，也必將遵循“整體保持穩(wěn)定”的原則。

本文作者：桑和瑞智康研發(fā)部測(cè)評(píng)專員主編多部高考復(fù)習(xí)資料

桑和瑞老師對(duì)北京高考數(shù)學(xué)的考點(diǎn)分布及試題風(fēng)格有準(zhǔn)確的把握，對(duì)知識(shí)點(diǎn)與功課有獨(dú)特的見解。五年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多名孩子升入重點(diǎn)大學(xué)。

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