小學(xué)無力拼爹 小學(xué)數(shù)學(xué)成“公平”方式

　　北京的小孩子在順利升入理想的中學(xué)之前，需要參加多少場(chǎng)校外診斷？其中一個(gè)答案是48場(chǎng)。前提是家長定位準(zhǔn)確，規(guī)劃合理，孩子“過得相對(duì)輕松”的話。這一答案來自家長羅秋在小學(xué)論壇eduu總結(jié)自家孩子小學(xué)歷程的帖子。

　　診斷，診斷，診斷

　　小學(xué)家庭可粗略地分為三類：可以“拼爹”的(權(quán)貴階層或找得到“關(guān)系”的)，無“爹”可“拼”卻有著比較強(qiáng)烈的意愿的(父母受教育程度相對(duì)較高、家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的中等收入階層)、無“爹”可“拼”并順其自然的(對(duì)子女教育不夠重視的較底層社會(huì))。羅秋便屬于第二類家庭的家長。

　　對(duì)于第二類家庭來說，小學(xué)的關(guān)鍵詞就是診斷，診斷，診斷—盡管從法律層面來說，診斷在中學(xué)招生中早已被“全面廢除”了。這些診斷均在正常的小學(xué)教育體系之外進(jìn)行，多、雜而且隱蔽。

　　羅秋的孩子較早參加校外診斷是在小學(xué)一年級(jí)，劍橋少兒英語1級(jí)。二年級(jí)時(shí)又參加了劍橋少兒英語2級(jí)及“云州杯”口語大賽。這些證書和邀請(qǐng)賽對(duì)于小學(xué)雖無直接的幫助，但可起鋪墊的作用。比如，劍橋少兒英語是劍橋英語五級(jí)診斷的基礎(chǔ)，而后者在小學(xué)招生中頗具含金量。

　　此后的幾年時(shí)間里，孩子的世界里充滿了小學(xué)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽、英語證書診斷以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的全國數(shù)學(xué)邀請(qǐng)?jiān)\斷。許多重要的診斷均反復(fù)參加多次，如走進(jìn)美妙的數(shù)學(xué)花園(小學(xué)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽)、“希望”全國數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽(小學(xué)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽)、學(xué)而思杯(機(jī)構(gòu)全國數(shù)學(xué)邀請(qǐng)?jiān)\斷，考察內(nèi)容包括語文、數(shù)學(xué)、英語)、BETS(北京英語水平診斷，已取消)、PET(劍橋英語五級(jí)診斷的第二級(jí))等。PET與高考英語難度相當(dāng)，而FCE(劍橋英語五級(jí)診斷的第三級(jí))證書則相當(dāng)于雅思診斷5。5分或研究生英語水平。雖然羅秋家的孩子沒有考FCE，但北京每年都有憑借FCE證書被學(xué)校“點(diǎn)招”的“牛孩”。

　　所謂“點(diǎn)招”是孩子通過各種診斷，以優(yōu)異的成績獲得初中學(xué)校優(yōu)先錄取的資格。這是一種不被政策允許，但大行其道的入學(xué)辦法。

　　二年級(jí)時(shí)，羅秋的孩子還參加了目標(biāo)校的“”診斷，以后每年都參加了這所學(xué)校的“”診斷。五年級(jí)和六年級(jí)又分別參加了另外兩個(gè)“”的診斷。“”診斷也充滿了競爭，“坑”里的孩子們需要在一輪輪的診斷中守住陣地，直到較后的脫穎而出。

　　禁奧

　　2011年8月，北京十一學(xué)校的“點(diǎn)招”診斷正式拉開了羅秋小學(xué)戰(zhàn)役的序幕。接下來的這一年里，孩子趕場(chǎng)般地參加了北京四中、十一學(xué)校、北京八中、首師附中等多個(gè)學(xué)校的“點(diǎn)招”診斷。

　　各個(gè)學(xué)校的“點(diǎn)招”診斷內(nèi)容不盡一致，一般包括數(shù)學(xué)、英語和語文。從分?jǐn)?shù)權(quán)重來看，數(shù)學(xué)重要，英語次之，語文再次之。有的學(xué)校只考數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)以小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容為主。在2009年6月央視的《聚焦“小學(xué)”》專題節(jié)目中，一個(gè)孩子說，有道小學(xué)數(shù)學(xué)題把他的家教老師，一位數(shù)學(xué)博士，也難住了。

　　如今的小學(xué)招生中，小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性是不言而喻的，可謂小學(xué)數(shù)學(xué)為王。據(jù)央視報(bào)道，“到了2005年，小學(xué)數(shù)學(xué)全民化達(dá)到了一個(gè)少有的瘋狂狀態(tài)”。熟悉北京小學(xué)的網(wǎng)友也在論壇里介紹，從2007年起甚至更早，小學(xué)數(shù)學(xué)就逐年升溫，直至形成今日的局面。而這一局面普遍存在于全國大中城市。

　　為了應(yīng)付包括小學(xué)數(shù)學(xué)在內(nèi)的各類小學(xué)診斷，小學(xué)課堂內(nèi)的知識(shí)根本無法滿足要求。因此，從五年級(jí)甚至三四年級(jí)開始，參加各種培訓(xùn)班、“”就成為小孩子們?nèi)粘Ｉ�活的一部分。北京市房山區(qū)一名家長說，自己的孩子在學(xué)校里的成績年級(jí)，“可一出去就感到備受打擊”。上述央視的專題節(jié)目中，一個(gè)小孩子的感受是：上學(xué)成了一種放松，放學(xué)之后，真正的“上學(xué)”才剛剛開始。

　　2012年8月，北京市教委進(jìn)行了一場(chǎng)看上去轟轟烈烈的禁奧行動(dòng)。所謂禁奧并不只針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)，而是“禁止學(xué)校直接或變相采取診斷、特別是將小學(xué)數(shù)學(xué)等各種邀請(qǐng)賽成績、獎(jiǎng)勵(lì)、證書作為入學(xué)依據(jù)的招生行為”。此前，類似的禁奧行動(dòng)已開展多次，但都草草收?qǐng)�，風(fēng)波過后，一切照舊，或換一種方式照舊。例如，禁奧之后，小學(xué)數(shù)學(xué)紛紛改頭換面，成了“趣味數(shù)學(xué)”、“思維訓(xùn)練”等。

　　“按規(guī)則公平競爭”

　　在一個(gè)小學(xué)論壇上，兩位家長就小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)環(huán)節(jié)中的地位及由此生發(fā)的影響進(jìn)行了針鋒相對(duì)的辯論。家長A認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)仍然只是“少數(shù)人的游戲”，這些“少數(shù)人”憑借小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)入學(xué)校，是合理的。他認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)是教育主管部門為了“掩蓋其在公辦義務(wù)教育方面平衡教育資源的失職，而有意找出來的替罪羊”。家長B則認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)已經(jīng)成為一種普遍的遴選方式，“你不學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)，就失去了某些重要的選擇機(jī)會(huì)”；“教育資源不公平是客觀的，但小學(xué)數(shù)學(xué)診斷可能極大加劇了這個(gè)不公平的過程，推波助瀾”，因此小學(xué)數(shù)學(xué)的危害性是無可回避的。

　　或許許多家長思想上贊成家長B的小學(xué)數(shù)學(xué)有害論，但行動(dòng)上卻站在家長A的一邊：反對(duì)禁奧。在小學(xué)論壇及QQ群里，許多家長表達(dá)了共同的感受：“禁奧”其實(shí)就是堵了“點(diǎn)招”的路。

　　北京西城區(qū)一位2012屆小學(xué)家長這樣表達(dá)她以及像她一樣的家長們的態(tài)度：“大家不太希望報(bào)道‘點(diǎn)招’的問題，‘點(diǎn)招’是的路了。反正你們一報(bào)道，打擊的都是這種沒有能力的人，傷害的都是‘點(diǎn)招’的，那些條子生都是你報(bào)道也沒影響的。不報(bào)道，學(xué)�？梢怨�開一點(diǎn)啊，家長就可能受的折磨小一點(diǎn)。越報(bào)道，這個(gè)事情越隱蔽，但是事情還是會(huì)存在，這是根治不了的。”

　　“點(diǎn)招”憑的是孩子的診斷成績，在那些無力“拼爹”的家庭看來，這是相對(duì)公平的渠道。但這個(gè)渠道并不為政策所允許，因而一直以“地下”的形式存在著。據(jù)《新世紀(jì)周刊》報(bào)道，2013年6月30日，北京101中學(xué)“”擴(kuò)招診斷“只在教學(xué)樓玻璃大門邊貼一張不大的白紙，打印著‘小孩子綜合素質(zhì)診斷’等字樣”。

　　一名北京家長告訴《中國周刊》，他為孩子報(bào)名參加西城某學(xué)校的點(diǎn)招診斷，診斷地點(diǎn)竟然在大興區(qū)一軍營內(nèi)。

　　在QQ群、論壇這些線上渠道，有心的家長會(huì)很警覺。一個(gè)QQ群里，家長們?cè)诮涣鞯诙�天的一�?chǎng)診斷信息。一位家長問診斷地點(diǎn)在哪里，另一位家長回答，“據(jù)說在聯(lián)合大學(xué)”。群里立刻有人提醒：“你想把記者招來么？”

　　另一位不愿接受《中國周刊》采訪的2013屆小學(xué)家長苦口婆心地勸記者“放過這些努力奮進(jìn)的孩子們吧”。她在論壇里給記者發(fā)了兩封言辭懇切的站內(nèi)信。她說，學(xué)校、、家長和孩子都很“脆弱”，“還是安靜地按規(guī)則公平競爭，不要再生枝節(jié)了”。她所說的“按規(guī)則公平競爭”，就是北京家長羅秋走過的路：家長搜集診斷“情報(bào)”，作好合理的小學(xué)規(guī)劃，然后孩子進(jìn)“”、培訓(xùn)班，拼小學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)英語，考48場(chǎng)試，直到順利“上岸”。

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